Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье

Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
201 руб
Раздел: Ванная
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
20 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
10 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры Заслуженный работник физической культуры РФ, доктор педагогических наук, профессор С.В. Дмитриев, Нижегородский государственный педагогический университет, Нижний Новгород Введение. Современные процессы в обществе, изменение социокультурных приоритетов вызывают необходимость обновления парадигмы образования, т.е. объективно обусловливают особую значимость инноваций в педагогической сфере. Технократическое мышление педагога - взгляд на человека как на обучаемый, программируемый компонент образовательных технологий, а не как на духовно-деятельностную личность, для которой характерны не только самодеятельность, но и свобода по отношению к образовательному пространству, - исчерпало свои возможности. Основополагающим принципом инноваций в сфере высшей педагогической системы должна стать гуманитарная сущность образования, его направленность на высокое профессиональное, духовно-ценностное и общекультурное развитие личности студента. В статье обсуждаются антропные образовательные технологии, построенные на основе принципов деятельностного, социокультурного подхода в педагогической сфере общества. Деятельность рассматривается как системообразующее основание культуры, с одной стороны, и психики, сознания личности - с другой. Сознание, личность, деятельность, составляющие "бытие человека", задают содержание и структуру профессионального образования. В профессиональном становлении личности различается образование посредством деятельности (таких видов деятельности, как труд, наука, спорт) и образование как вид деятельности (т.е. индивидуальное воспроизведение социокультурного опыта). Личность профессионала выступает как субъект духовно-деятельностной позиции, необходимой для достижения целей образования и социокультурного развития человека. Таким образом, обнаруживается закономерная тенденция сращивания высшего образования с профессиональной деятельностью и культурой личности студента. Социокультурный подход в теории физической культуры. Любой вид духовно-практической деятельности (наука, культура, образование, спорт) рано или поздно достигает такого уровня зрелости, когда возникает потребность в переосмыслении своих фундаментальных оснований, уточнении методологии, поиске новых парадигм, позволяющих более эффективно решать возникающие в обществе проблемы. Задачи модернизации образования в сфере физической культуры настоятельно требуют от ученых поиска новых его моделей, антропно-деятельностных технологий, позволяющих профессиональному работнику преодолеть отчужденное отношение к миру, самому себе, другим людям, обществу в целом. Известно, что вузовская дидактика (в целом, а не отдельные педагоги) длительное время была излишне технократичной, "безлюдной", безличностной, оторванной от духовно-деятельностной культуры человека. Задачи развития формально-логического интеллекта, операционно-технических способностей (характерных для много знающего и рационально действующего человека) решались намного эффективнее, чем развитие духовного потенциала личности и общества в целом.

В сфере воспитания, как правило, осуществлялась редукция духовности к набору моральных качеств. Вместе с тем хорошо известно, что обезличенное знание не может быть нравственным. Когнитивная парадигма обучающих технологий, построенная на принципах биоцентризма (в рамках закономерностей и принципов естествознания), "функционально захватывала" лишь отдельные потребности и способности человека, но не его уникальную социокультурную сущность. Традиционная педагогика, считающая своей главной задачей стимулирование и контролирование поведения и сознания "массофицированной личности" (на основе "идеологического обеспечения", "руководящей роли", "воспитания сознательности" и т.п.), превращала человека в "объект усвоения и воспроизведения определенного объема знаний, умений и навыков" (общественно-канонизированной информации - "всем и для всех"). Спортивная педагогика, психология, дидактическая кинезиология (теория обучения действиям) по принципу построения до сих пор остаются преимущественно функционалистскими (недеятельностными) системами (в которых доминируют "мотивационно-регулирующие корреляты", "функциональные операторы", "сигнальные системы", "социокоды", "банки знаний", "эталоны спортивной техники", "константы соматического здоровья" и другие функционалы). Вместе с тем общепсихологические исследования (труды Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, В.П. Зинченко, В.В. Давыдова), работы современных дидактов (А.П. Азарова, А.А. Вербицкого, О.В. Долженко, М.В. Кларина), а также специалистов в сфере физической культуры (Г.Г. Наталова, В.К. Бальсевича, Д.Д. Донского, Ю.К. Гавердовского, В.Б. Коренберга, В.И. Столярова, Л.И. Лубышевой и мн. др.) позволяют построить антропные образовательные технологии (центрированные на личности как социально-духовной сущности человека-деятеля) на основе принципов деятельностного, социокультурного подхода в педагогической сфере общества . Обновление и углубление содержания высшего образования связано прежде всего с наиболее полной реализацией его культурообразующей и гуманизирующей функций. Как полагает Г.Г. Наталов , модернизацию физкультурного образования следует начинать не с переформулировки его целей и задач, не с модернизации вузовских стандартов и обучающих технологий, а с пересмотра онтологических оснований теории физической культуры и профессионально-деятельностной парадигмы. С позиции онтологической концепции, разработанной в Кубанском ГУФКе, предметно-содержательной основой образования в сфере физической культуры является культура двигательной деятельности человека и человечества. Социокультурный подход в сфере образования есть метод исследования и профессионально-педагогического проектирования человеческого бытия в процессах производства, общения и потребления. Подлинный профессионал - это прежде всего личность с развитыми интеллектуально-духовными функциями, несущая в себе социокультурные ценности и идеалы, представление о миссии своей профессии в обществе. Человек - субъект культуры: в своей профессиональной деятельности он опирается на общечеловеческие духовные и нравственные ценности. Культура представляет собой опыт творческой деятельности людей, взятый в его всеобщих - исторически развитых и исторически развивающихся — формах предметности (материальных и духовных ценностях).

Это своего рода духовно-деятельностные корни, которые питают и взращивают сознание и личность деятеля. Сознание человека формируется и развивается внутри "социокультурного универсума", в котором кристаллизован опыт мышления и духовно-практической деятельности. Антропно-деятельностная образовательная среда - это, по сути дела, катализатор, "дрожжи" для профессионально-личностного развития, "самостроительства" студента с помощью особых средств, способов и регулятивов, которые мы называем социокультурными двигательными действиями. Примат личности в системе физкультурного образования. В традиционной системе физкультурного образования качество обучения оценивается, как правило, степенью адекватности принятым в обществе образовательным нормам и стандартам. Данный тип образования ориентирован на массовое воспроизводство заданных извне стандартов знаний и умений, "культурных эталонов" (в рамках культуронаследия), т.е. ориентирован, собственно говоря, на "вчерашний день" мировой цивилизации. В антропных образовательных технологиях критерием качества является соответствие вузовских стандартов потребностям личности, ориентированной на профессионально-педагогическую деятельность. Целью образования становится индивидуальное развитие личности, готовой к профессиональной деятельности в условиях развивающегося социально-исторического пространства. Важно не просто "технологически запустить" требуемые стандартами образования профессиональные знания, умения, навыки педагога-тренера, но и создать возможности достижения человеком вершин своего развития (используя методы акмеологического проектирования, аффирмации, смысловой диверсификации и рефлексивной организации самосознания личности). Необходимо создать пространство развивающего общения. При этом образовательные стандарты "очеловечиваются", а учебная деятельность студента становится "образовательной" - оказывается способом "самопостроения" и самореализации личности. Высший (креативно-личностный) уровень профессионального мышления в значительной степени связан с осознанием проблем предметной области своей деятельности (в широком социальном контексте, включающем проблемно-творческую сферу культуры). При этом локальная, ситуативная проблема должна быть вовлечена в контекст более широких (в пределе - глобальных) проблем человеческого бытия. Очевидно, что такое понимание антропных образовательных технологий связано с метарефлексивной позицией личности профессионала, его духовно-ценностной ориентацией . Парадигма деятельностного сознания и социокультурных двигательных действий человека. В рамках теории социокультурных действий, разрабатываемой нами в дидактике профессионально -педагогического образования, предложено понятие "психосемантика деятельностного сознания" личности . Данный термин связан с рефлексивно-смысловой сферой социокультурной деятельности человека, базирующейся на ценностных системах личности, психосемантических программах управления и регуляции в их отношении к целям, средствам и результатам познавательной и преобразовательной деятельности (рис. 1). С одной стороны, деятельностное сознание вместе с проектно-технологическим сознанием (где действуют в основном "данные извне" стандарты знаний, социальные стереотипы, кодексы и диспозиции личности) образуют системно организованную психическую сферу как высшую форму отражения и преобразования действительности (см.

Например: если российский ракетчик пытается поразить цель в Тихом океане, он использует для этого ракету, базирующуюся на российской территории, хотя, может быть, удобнее было бы использовать американские ракеты, они находятся ближе к цели. Беда лишь в том, что к американским ракетам у российского ракетчика нет доступа. Для мага такого рода обстоятельства препятствиями не являются. Маг, в отличие от обычного человека, не имеет ограничений по доступности инструмента, он может поразить цель любой находящейся вблизи от нее ракетой или любым иным аппаратом, или даже случайным извержением вулкана. Научным обоснованием (или, по крайней мере, псевдообоснованием) возможности управления случайностями могли бы стать современные теоретические представления о нелинейных динамических системах. В соответствии с математически доказываемыми принципами современной науки достаточно сложные динамические системы (а реальность состоит в основном именно из таких систем) обладают повышенной чувствительностью к изменению исходных данных

1. Принципы принятия организационных решений и контрольный список Фуллера

2. Научная революция Галилея - первый шаг к современной науке

3. Дианетика современная наука душевного здоровья (Доклад)

4. Развитие взглядов на материю. Современная наука о строении материальной реальности.

5. На пути к современной науке. Научная картина мира

6. Тоталитаризм - одна из причин возникновения кризиса в современной науке
7. Социологические характеристики современной науки
8. Концепции макромира классической физики и концепции микромира современной науки

9. Образ человека в русской классической и современной риторике

10. Принципы и методика нормирования отдельных видов работ

11. Основные принципы и формы проведения групповой психосоциальной работы

12. Априоризм Канта и современная наука

13. Контрольная работа по физиологии

14. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

15. Контрольная работа по Римскому праву

16. Контрольная работа по экологическому праву

Фоторамка "Biella" (30х40 см), светло-коричневая.
Фоторамка из дерева со стеклом. Формат 30х40 см. Материал: дерево. Оформление рамки: стильная широкая деревянная окантовка в насыщенном
447 руб
Раздел: Размер 30x40
Копилка из глины для росписи "Сова".
Керамическая копилка под роспись поможет малышу раскрыть талант художника! Раскрасив копилку, ребенок получит не только уникальную, но и
412 руб
Раздел: Копилки
Папка на спирали "Megapolis", А4, с 60 прозрачными карманами, серая.
Формат: А4. Цвет: серый. Количество прозрачных карманов: 60.
406 руб
Раздел: Папки с файлами, файлы

17. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

18. Контрольная работа по линейной алгебре

19. Контрольная работа по дисциплине "Правоохранительные органы" (Воронеж)

20. Контрольная работа по экологии

21. ТКМ. Билеты на контрольную работу

22. Контрольная работа по основам экономической теории
23. Контрольная работа по статитстике
24. Контрольная работа по делопроизводству

25. Контрольная работа по системному анализу

26. Контрольная работа

27. Контрольная работа

28. Контрольная работа по литературе

29. Контрольная работа по логике

30. Логика - контрольная работа МАЭП

31. Контрольная работа по маркетингу

32. Контрольная работа по теории вероятности_2

Доска пробковая, с деревянной рамой, 120x90 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1560 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Одеяло облегченное "Верблюжья шерсть", полиэстер, 140x205 см, арт. 481020-оэ.
Размер: 140x205 см. Ткань: полиэстер. Наполнитель: верблюжья шерсть. Цвет: бежевый. Чехол: полиэстер.
938 руб
Раздел: Одеяла
Бумага для офисной техники "Снегурочка".
Формат А4, 80 г/м2, 500 листов, 103 % белизна.
357 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

33. Валеология - контрольные работы

34. Контрольная работа по уголовному процессу

35. Контрольная работа

36. Контрольная работа по уголовному праву

37. Контрольная работа по психологии по теме: Моральные суждения школьников

38. Контрольная работа по метрологии
39. Контрольная работа по истории государства и права зарубежных стран
40. Контрольная работа

41. Контрольная работа по физкультуре 1 курс 1 юнита

42. Контрольная работа по аудиту

43. Контрольная работа

44. Контрольная работа по бухгалтерскому учету

45. Контрольная работа

46. Контрольная работа

47. Контрольная работа по курсу эконометрика

48. Контрольная работа

Надувной игровой центр "Динозавр".
Надувной детский игровой центр представляет собой надувной мини-бассейн с горкой. Игровой центр предназначен для активных игр одного или
2939 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Настольная игра "Имаджинариум. Детство".
О настольной игре «Имаджинариум. Детство» Настольная игра, в которой надо придумывать ассоциации к картинкам и пытаться разгадать чужие
1543 руб
Раздел: Классические игры
Калькулятор инженерный "STF-310", 10+2 разрядов.
10+2 разрядов. 139 функций. Сдвижной пластиковый футляр. Двойное питание. Инструкция на русском языке.
490 руб
Раздел: Калькуляторы

49. Контрольная работа

50. Контрольная работа

51. Контрольная работа

52. Контрольная работа по охране труда

53. Контрольная работа

54. Контрольная работа по дисциплине: Безопасность жизнедеятельности
55. Контрольная работа по овощеводству
56. Контрольная работа

57. Контрольная работа

58. Контрольная работа по бухучету

59. Контрольная работа по дисциплине «Инженерная геология»

60. Контрольная работа

61. Контрольная работа

62. Контрольная работа по гражданскому праву (общая часть) РФ

63. Контрольная работа

64. Контрольная работа

Магнитная азбука.
Произнесите простое слово для составления либо попросите малыша. Повторите игру с разными словами. В наборе: 50 букв и магнитное
313 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Покрышка для колеса детской коляски "Wanda" 10", размер 10х2.125.
Покрышка для колеса обеспечивает контакт детской коляски с поверхностью дороги. Служит покрышка для поглощения мелких неровностей (гравий,
464 руб
Раздел: Колеса, камеры, покрышки
Френч-пресс, 1000 мл, зелёный.
Объем: 1000 мл. Френч-пресс из упрочненного стекла в корпусе из высококачественного термостойкого пластика. Упрочненное стекло,
429 руб
Раздел: Френч-прессы

65. Контрольная работа по английскому языку №2 ИЗО ГУУ (г. Москва)

66. Контрольная работа по информатике

67. Контрольная работа №1 по компьютерной подготовке ИЗО ГУУ (г. Москва)

68. Контрольная работа по информатике

69. Контрольная работа по дисциплине «Управление персоналом»

70. Контрольная работа по экономике недвижимости
71. Контрольная работа g экономической оценке инвестиций
72. Рекомендации по выполнению контрольных работ по предмету ""Безопасность жизнедеятельности" для студентов ПИЭФ

73. Подготовка контрольных работ по дисциплине "Гражданское право"

74. Контрольная работа ВЭГУ 2008 г.

75. Контрольная работа № 00 по предмету «Отечественная история» (ИР)

76. Основные требования к оформлению курсовых (контрольных) работ

77. Выполнение контрольной работы

78. Контрольная работа по статистике

79. Контрольная работа по финансовой математике

80. Научный метод познания. Антропный принцип

Набор карандашей цветных "Сафари", 36 цветов.
Цветные карандаши "Сафари" непременно, понравятся вашему юному художнику. Набор включает в себя 36 ярких насыщенных цветных
326 руб
Раздел: Более 24 цветов
Матрас "Кокос-Стандарт" (П).
Детский безпружинный матрас на основе холлофайбер. Состав: основа - холлофайбер, сторона А - холлофайбер, сторона Б - кокосовое волокно
1014 руб
Раздел: Матрацы до 120 см
Набор "Чудо-песочница" (2 кг) (Smart Sand).
С набором "Чудо-песочница" ваш ребенок сможет строить крепости и лепить самые невероятные фигуры из гладкого, невысыхающего
775 руб
Раздел: Формочки

81. Антропный космологический принцип

82. Антропный принцип и расширение Земли

83. Антропний принцип у Всесвіті

84. Антропный принцип и мега-история Вселенной

85. Миграция населения. Особенности современных принципов миграции

86. Основные принципы современного телевизионного менеджмента
87. Основополагающие принципы православной педагогики и утрата их современной школой
88. Принципы современного менеджмента на примере ОАО "Нефтяная компания "ЛУКОЙЛ"

89. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи

90. XXI век: диалог наук и мировоззренческих позиций в антропных технологиях деятельности

91. Применение принципов военных стратегий в современном бизнесе

92. Принципы рационального налогообложения и их реализация в условиях современной России

93. Принципы современной пунктуации

94. Современные принципы диагностики и терапии позднего токсикоза беременности

95. Принципы и методические основы изучения и оценки психофизиологических качеств человека

96. Принципы современного менеджмента и их характеристика

Личный дневник с замочком и фоторамкой, 56 листов, 16x12x4 см, арт. 82801.
Личный дневник - настоящий подарок для любой девочки! Она сможет записывать в него свои секреты, любимые стихи и писать обо всем, что
339 руб
Раздел: Записные книжки
Развивающий коврик "Летняя полянка".
На развивающем коврике можно играть в трёх положениях: на спинке, на животике или сидя. Малышу будет интересно тянутся за развивающими
1406 руб
Раздел: Развивающие коврики не интерактивные
Ящик универсальный "Кристалл", 400x335x315 мм.
Ящик позволяет удобно и компактно хранить постельное белье, одежду, обувь, игрушки, повседневные мелочи. Материал: пластик. Высота: 32
464 руб
Раздел: Более 10 литров

97. Роль закономерностей и принципов управления в управлении современной организацией

98. Современные дидактические концепции - закономерности и принципы

99. Учебно-контрольные соревнования по туристской технике: содержание соревнований и принципы планирования дистанции


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.