Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье

Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
204 руб
Раздел: Ванная
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
20 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
10 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры Заслуженный работник физической культуры РФ, доктор педагогических наук, профессор С.В. Дмитриев, Нижегородский государственный педагогический университет, Нижний Новгород Введение. Современные процессы в обществе, изменение социокультурных приоритетов вызывают необходимость обновления парадигмы образования, т.е. объективно обусловливают особую значимость инноваций в педагогической сфере. Технократическое мышление педагога - взгляд на человека как на обучаемый, программируемый компонент образовательных технологий, а не как на духовно-деятельностную личность, для которой характерны не только самодеятельность, но и свобода по отношению к образовательному пространству, - исчерпало свои возможности. Основополагающим принципом инноваций в сфере высшей педагогической системы должна стать гуманитарная сущность образования, его направленность на высокое профессиональное, духовно-ценностное и общекультурное развитие личности студента. В статье обсуждаются антропные образовательные технологии, построенные на основе принципов деятельностного, социокультурного подхода в педагогической сфере общества. Деятельность рассматривается как системообразующее основание культуры, с одной стороны, и психики, сознания личности - с другой. Сознание, личность, деятельность, составляющие "бытие человека", задают содержание и структуру профессионального образования. В профессиональном становлении личности различается образование посредством деятельности (таких видов деятельности, как труд, наука, спорт) и образование как вид деятельности (т.е. индивидуальное воспроизведение социокультурного опыта). Личность профессионала выступает как субъект духовно-деятельностной позиции, необходимой для достижения целей образования и социокультурного развития человека. Таким образом, обнаруживается закономерная тенденция сращивания высшего образования с профессиональной деятельностью и культурой личности студента. Социокультурный подход в теории физической культуры. Любой вид духовно-практической деятельности (наука, культура, образование, спорт) рано или поздно достигает такого уровня зрелости, когда возникает потребность в переосмыслении своих фундаментальных оснований, уточнении методологии, поиске новых парадигм, позволяющих более эффективно решать возникающие в обществе проблемы. Задачи модернизации образования в сфере физической культуры настоятельно требуют от ученых поиска новых его моделей, антропно-деятельностных технологий, позволяющих профессиональному работнику преодолеть отчужденное отношение к миру, самому себе, другим людям, обществу в целом. Известно, что вузовская дидактика (в целом, а не отдельные педагоги) длительное время была излишне технократичной, "безлюдной", безличностной, оторванной от духовно-деятельностной культуры человека. Задачи развития формально-логического интеллекта, операционно-технических способностей (характерных для много знающего и рационально действующего человека) решались намного эффективнее, чем развитие духовного потенциала личности и общества в целом.

В сфере воспитания, как правило, осуществлялась редукция духовности к набору моральных качеств. Вместе с тем хорошо известно, что обезличенное знание не может быть нравственным. Когнитивная парадигма обучающих технологий, построенная на принципах биоцентризма (в рамках закономерностей и принципов естествознания), "функционально захватывала" лишь отдельные потребности и способности человека, но не его уникальную социокультурную сущность. Традиционная педагогика, считающая своей главной задачей стимулирование и контролирование поведения и сознания "массофицированной личности" (на основе "идеологического обеспечения", "руководящей роли", "воспитания сознательности" и т.п.), превращала человека в "объект усвоения и воспроизведения определенного объема знаний, умений и навыков" (общественно-канонизированной информации - "всем и для всех"). Спортивная педагогика, психология, дидактическая кинезиология (теория обучения действиям) по принципу построения до сих пор остаются преимущественно функционалистскими (недеятельностными) системами (в которых доминируют "мотивационно-регулирующие корреляты", "функциональные операторы", "сигнальные системы", "социокоды", "банки знаний", "эталоны спортивной техники", "константы соматического здоровья" и другие функционалы). Вместе с тем общепсихологические исследования (труды Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, В.П. Зинченко, В.В. Давыдова), работы современных дидактов (А.П. Азарова, А.А. Вербицкого, О.В. Долженко, М.В. Кларина), а также специалистов в сфере физической культуры (Г.Г. Наталова, В.К. Бальсевича, Д.Д. Донского, Ю.К. Гавердовского, В.Б. Коренберга, В.И. Столярова, Л.И. Лубышевой и мн. др.) позволяют построить антропные образовательные технологии (центрированные на личности как социально-духовной сущности человека-деятеля) на основе принципов деятельностного, социокультурного подхода в педагогической сфере общества . Обновление и углубление содержания высшего образования связано прежде всего с наиболее полной реализацией его культурообразующей и гуманизирующей функций. Как полагает Г.Г. Наталов , модернизацию физкультурного образования следует начинать не с переформулировки его целей и задач, не с модернизации вузовских стандартов и обучающих технологий, а с пересмотра онтологических оснований теории физической культуры и профессионально-деятельностной парадигмы. С позиции онтологической концепции, разработанной в Кубанском ГУФКе, предметно-содержательной основой образования в сфере физической культуры является культура двигательной деятельности человека и человечества. Социокультурный подход в сфере образования есть метод исследования и профессионально-педагогического проектирования человеческого бытия в процессах производства, общения и потребления. Подлинный профессионал - это прежде всего личность с развитыми интеллектуально-духовными функциями, несущая в себе социокультурные ценности и идеалы, представление о миссии своей профессии в обществе. Человек - субъект культуры: в своей профессиональной деятельности он опирается на общечеловеческие духовные и нравственные ценности. Культура представляет собой опыт творческой деятельности людей, взятый в его всеобщих - исторически развитых и исторически развивающихся — формах предметности (материальных и духовных ценностях).

Это своего рода духовно-деятельностные корни, которые питают и взращивают сознание и личность деятеля. Сознание человека формируется и развивается внутри "социокультурного универсума", в котором кристаллизован опыт мышления и духовно-практической деятельности. Антропно-деятельностная образовательная среда - это, по сути дела, катализатор, "дрожжи" для профессионально-личностного развития, "самостроительства" студента с помощью особых средств, способов и регулятивов, которые мы называем социокультурными двигательными действиями. Примат личности в системе физкультурного образования. В традиционной системе физкультурного образования качество обучения оценивается, как правило, степенью адекватности принятым в обществе образовательным нормам и стандартам. Данный тип образования ориентирован на массовое воспроизводство заданных извне стандартов знаний и умений, "культурных эталонов" (в рамках культуронаследия), т.е. ориентирован, собственно говоря, на "вчерашний день" мировой цивилизации. В антропных образовательных технологиях критерием качества является соответствие вузовских стандартов потребностям личности, ориентированной на профессионально-педагогическую деятельность. Целью образования становится индивидуальное развитие личности, готовой к профессиональной деятельности в условиях развивающегося социально-исторического пространства. Важно не просто "технологически запустить" требуемые стандартами образования профессиональные знания, умения, навыки педагога-тренера, но и создать возможности достижения человеком вершин своего развития (используя методы акмеологического проектирования, аффирмации, смысловой диверсификации и рефлексивной организации самосознания личности). Необходимо создать пространство развивающего общения. При этом образовательные стандарты "очеловечиваются", а учебная деятельность студента становится "образовательной" - оказывается способом "самопостроения" и самореализации личности. Высший (креативно-личностный) уровень профессионального мышления в значительной степени связан с осознанием проблем предметной области своей деятельности (в широком социальном контексте, включающем проблемно-творческую сферу культуры). При этом локальная, ситуативная проблема должна быть вовлечена в контекст более широких (в пределе - глобальных) проблем человеческого бытия. Очевидно, что такое понимание антропных образовательных технологий связано с метарефлексивной позицией личности профессионала, его духовно-ценностной ориентацией . Парадигма деятельностного сознания и социокультурных двигательных действий человека. В рамках теории социокультурных действий, разрабатываемой нами в дидактике профессионально -педагогического образования, предложено понятие "психосемантика деятельностного сознания" личности . Данный термин связан с рефлексивно-смысловой сферой социокультурной деятельности человека, базирующейся на ценностных системах личности, психосемантических программах управления и регуляции в их отношении к целям, средствам и результатам познавательной и преобразовательной деятельности (рис. 1). С одной стороны, деятельностное сознание вместе с проектно-технологическим сознанием (где действуют в основном "данные извне" стандарты знаний, социальные стереотипы, кодексы и диспозиции личности) образуют системно организованную психическую сферу как высшую форму отражения и преобразования действительности (см.

Например: если российский ракетчик пытается поразить цель в Тихом океане, он использует для этого ракету, базирующуюся на российской территории, хотя, может быть, удобнее было бы использовать американские ракеты, они находятся ближе к цели. Беда лишь в том, что к американским ракетам у российского ракетчика нет доступа. Для мага такого рода обстоятельства препятствиями не являются. Маг, в отличие от обычного человека, не имеет ограничений по доступности инструмента, он может поразить цель любой находящейся вблизи от нее ракетой или любым иным аппаратом, или даже случайным извержением вулкана. Научным обоснованием (или, по крайней мере, псевдообоснованием) возможности управления случайностями могли бы стать современные теоретические представления о нелинейных динамических системах. В соответствии с математически доказываемыми принципами современной науки достаточно сложные динамические системы (а реальность состоит в основном именно из таких систем) обладают повышенной чувствительностью к изменению исходных данных

1. Принципы принятия организационных решений и контрольный список Фуллера

2. Научная революция Галилея - первый шаг к современной науке

3. Дианетика современная наука душевного здоровья (Доклад)

4. Развитие взглядов на материю. Современная наука о строении материальной реальности.

5. На пути к современной науке. Научная картина мира

6. Тоталитаризм - одна из причин возникновения кризиса в современной науке
7. Социологические характеристики современной науки
8. Концепции макромира классической физики и концепции микромира современной науки

9. Образ человека в русской классической и современной риторике

10. Принципы и методика нормирования отдельных видов работ

11. Основные принципы и формы проведения групповой психосоциальной работы

12. Априоризм Канта и современная наука

13. Контрольная работа по физиологии

14. Контрольная работа по всеобщей истории государства и права

15. Контрольная работа по Римскому праву

16. Контрольная работа по экологическому праву

Шкатулка гобеленовая "Букет фиалок" (31,5х31,5х19 см).
Прекрасный выбор для рукодельницы! Короб шкатулки выполнен под соломку. Шкатулка обтянута гобеленовой тканью с изображением. Ручка
2150 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Папка на молнии "Zip Folder", ассорти.
Удобная папка на молнии с ручками изготовлена из жесткого прозрачного пластика. Подходит для хранения и транспортировки документов,
342 руб
Раздел: Папки-конверты, папки-уголки
Винный набор, 4 предмета.
В наборе: винное кольцо, пробка, каплеотсекатель, штопор.
688 руб
Раздел: Аксессуары для вина

17. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

18. Контрольная работа по линейной алгебре

19. Контрольная работа по дисциплине "Правоохранительные органы" (Воронеж)

20. Контрольная работа по экологии

21. ТКМ. Билеты на контрольную работу

22. Контрольная работа по основам экономической теории
23. Контрольная работа по статитстике
24. Контрольная работа по делопроизводству

25. Контрольная работа по системному анализу

26. Контрольная работа

27. Контрольная работа

28. Контрольная работа по литературе

29. Контрольная работа по логике

30. Логика - контрольная работа МАЭП

31. Контрольная работа по маркетингу

32. Контрольная работа по теории вероятности_2

Бустер "Pituso Bilbao", 15-36 кг (черный с рисунком кружки).
Характеристики: фиксация ребёнка только 3-точечным ремнем автомобиля; усовершенствованная форма корпуса сиденья: высокие борта и удобные
1100 руб
Раздел: Бустеры
Чехол для телефона - кошелек, 14.5x9х3.5 см.
В Вашей необъятной сумке невозможно разыскать телефон или кошелек? Направляясь на ланч или шоппинг, Вам приходится брать с собой массивный
408 руб
Раздел: Сумочки для телефонов
Накладка на унитаз "Бегемотик".
Унитазная накладка подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
569 руб
Раздел: Сиденья

33. Валеология - контрольные работы

34. Контрольная работа по уголовному процессу

35. Контрольная работа

36. Контрольная работа по уголовному праву

37. Контрольная работа по психологии по теме: Моральные суждения школьников

38. Контрольная работа по метрологии
39. Контрольная работа по истории государства и права зарубежных стран
40. Контрольная работа

41. Контрольная работа по физкультуре 1 курс 1 юнита

42. Контрольная работа по аудиту

43. Контрольная работа

44. Контрольная работа по бухгалтерскому учету

45. Контрольная работа

46. Контрольная работа

47. Контрольная работа по курсу эконометрика

48. Контрольная работа

Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
451 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор фломастеров "Turbo color", 36 цветов.
Набор фломастеров с тонким наконечником. Экологически безопасные фломастеры, на водной основе. Колпачок с вентиляционными
360 руб
Раздел: Более 24 цветов
Душ со светодиодами "Романтика".
Подсветка автоматически меняет цвета при температурах: Светодиодные лампочки, содержащиеся внутри душа «Романтика», подсвечивают
1208 руб
Раздел: Ванная

49. Контрольная работа

50. Контрольная работа

51. Контрольная работа

52. Контрольная работа по охране труда

53. Контрольная работа

54. Контрольная работа по дисциплине: Безопасность жизнедеятельности
55. Контрольная работа по овощеводству
56. Контрольная работа

57. Контрольная работа

58. Контрольная работа по бухучету

59. Контрольная работа по дисциплине «Инженерная геология»

60. Контрольная работа

61. Контрольная работа

62. Контрольная работа по гражданскому праву (общая часть) РФ

63. Контрольная работа

64. Контрольная работа

Копилка из глины для росписи "Домик".
Керамическая копилка под роспись поможет малышу раскрыть талант художника! Раскрасив копилку, ребенок получит не только уникальную, но и
444 руб
Раздел: Копилки
Подставка для колец "Кошка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см.
513 руб
Раздел: Подставки для украшений
Шкатулка для девочек "Принцесса фея".
Все мамы знают, как обожают маленькие принцессы шкатулочки, в которых они могли бы хранить свои игрушечные принадлежности, украшения и
375 руб
Раздел: Шкатулки

65. Контрольная работа по английскому языку №2 ИЗО ГУУ (г. Москва)

66. Контрольная работа по информатике

67. Контрольная работа №1 по компьютерной подготовке ИЗО ГУУ (г. Москва)

68. Контрольная работа по информатике

69. Контрольная работа по дисциплине «Управление персоналом»

70. Контрольная работа по экономике недвижимости
71. Контрольная работа g экономической оценке инвестиций
72. Рекомендации по выполнению контрольных работ по предмету ""Безопасность жизнедеятельности" для студентов ПИЭФ

73. Подготовка контрольных работ по дисциплине "Гражданское право"

74. Контрольная работа ВЭГУ 2008 г.

75. Контрольная работа № 00 по предмету «Отечественная история» (ИР)

76. Основные требования к оформлению курсовых (контрольных) работ

77. Выполнение контрольной работы

78. Контрольная работа по статистике

79. Контрольная работа по финансовой математике

80. Научный метод познания. Антропный принцип

Настольная игра "Юный Свинтус" (новая версия).
Новая версия всероссийского карточного бестселлера — теперь и для самых маленьких игроков! Любимая механика, знакомые правила и милые
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Тележка багажная "Delta" D-Т120, 70 кг.
Грузоподъемность: 70 кг. Притяжной ремень. Сумка из ткани. Размеры: 940x390x330 мм.
1347 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Паровозик "Скайлар".
Это большой локомотив с подвижным краном, реалистичный дизайн. Размеры паровозика: 8х3х5 см. Возраст: от 3 лет. Материал: пластик.
399 руб
Раздел: Локомотивы, паровозы, вагоны

81. Антропный космологический принцип

82. Антропный принцип и расширение Земли

83. Антропний принцип у Всесвіті

84. Антропный принцип и мега-история Вселенной

85. Миграция населения. Особенности современных принципов миграции

86. Основные принципы современного телевизионного менеджмента
87. Основополагающие принципы православной педагогики и утрата их современной школой
88. Принципы современного менеджмента на примере ОАО "Нефтяная компания "ЛУКОЙЛ"

89. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи

90. XXI век: диалог наук и мировоззренческих позиций в антропных технологиях деятельности

91. Применение принципов военных стратегий в современном бизнесе

92. Принципы рационального налогообложения и их реализация в условиях современной России

93. Принципы современной пунктуации

94. Современные принципы диагностики и терапии позднего токсикоза беременности

95. Принципы и методические основы изучения и оценки психофизиологических качеств человека

96. Принципы современного менеджмента и их характеристика

Комплект мебели детской "Маша и Медведь. Азбука 1" (стол + пластиковый стул).
В комплект входит стол-парта и стул с пластиковым сиденьем. Металлический каркас. Столешница облицована пленкой с тематическими
1354 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Лампа-ночник из цветных блоков "Семицветик".
Яркие и интересные светящиеся блоки станут замечательным материалом для создания причудливых форм разных размеров. От лампы мечты любой
370 руб
Раздел: Ночники
Чайник заварочный.
Объем: 1 л. Материал: нержавеющая сталь.
591 руб
Раздел: Чайники заварочные

97. Роль закономерностей и принципов управления в управлении современной организацией

98. Современные дидактические концепции - закономерности и принципы

99. Учебно-контрольные соревнования по туристской технике: содержание соревнований и принципы планирования дистанции


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.