Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье

Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
10 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
42 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент образования Вологодской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тотемский педагогический колледж» Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу Выпускная квалификационная работа по спортивным играм специальность 050720 Физическая культура Тотьма 2008 ОглавлениеВведение Раздел I Психолого-педагогический анализ проблемы развития быстроты у детей среднего возраста через занятия футболом Краткая характеристика развития детей среднего школьного возраста и особенности развития скоростных способностей в данном возрасте Понятие о скоростных способностях, их виды Методики воспитания скоростных способностей Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития скоростных способностей Воспитание двигательного качества быстроты Раздел II Организация и результаты собственного исследования 2.1 Метод исследования 2.2 Результаты собственных исследований Заключение Библиографический список литературы Приложение Введение Футбол является одной из самых популярных игр в мире. Сегодня он превратился в общественное и социальное влияние, с каждым годом сохраняя и усиливая своё влияние на миллионы людей. Футбол очень популярен среди детей и служит прекрасным средством воспитания, приобщения их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни. Игра в футбол в наибольшей степени способствует разностороннему физическому развитию детей. Предъявляя высокие требования его сердечно-сосудистой системе, нервно-мышечному аппарату, ко всем сторонам психики. Большое достоинство футбола с точки зрения педагогики заключается в его командном характере, что развивает у футболистов дух коллективизма, а также проявления творчества. Игрокам предоставляют бесчисленные возможности для использования собственных идей в интересах всей команды. Особенности игры предъявляют высокие требования к физической подготовке игроков. Игроки должны хорошо бегать, останавливаться, резко менять направление и скорость движения, ударять по мячу, останавливать его, вести, согласуя свои действия в зависимости от создавшейся обстановки. Всё это возможно при правильно организованных, систематических занятиях футболом, способствующих развитию у занимающихся силы, быстроты, выносливости, ловкости и т.д. Итак, футбол – это важное средство физического воспитания. Цель данной работы: выявить развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу. Объект: дети среднего школьного возраста. Предмет: развитие быстроты на учебно-тренировочных занятиях по футболу. Гипотеза: если учащиеся среднего школьного возраста будут регулярно заниматься футболом, то это может способствовать развитию быстроты. Задачи: Проанализировать существующую психолого-педагогическую литературу по данной проблеме исследования; Описать процесс развития быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу. Определить влияние занятий футболом на развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу.

Проанализировать динамику развития быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу. Раздел I. Психолого-педагогический анализ проблемы развития быстроты у детей среднего школьного возраста через занятия футболом Краткая характеристика развития детей среднего школьного возраста и особенности развития скоростных способностей в данном возрасте Дети 12-15 лет характеризуются некоторой функциональной неустойчивостью и сравнительно лёгкой ранимостью организма. Это объясняется тем, что дети данного возраста переживают этап сложных внутренних перестроек, связанных с переходом от детства к юности. Внешне эти преобразования проявляются в резком ускорении роста в длину, в некоторой дискоординации движений, довольно быстрой утомляемости, неуравновешенности и появлении новых черт в характере. В возрасте от 12-15 лет у детей заканчивается функциональное созревание мышц и начинается процесс бурного развития мышечной силы. В центральной нервной системе ослабляются процессы иррадиации, и усиливается способность к дифференцировке. Наблюдается начало автоматизации двигательных навыков, что имеет важное значение для последующего изучения сложных тактических действий, так как играющие освобождаются от обдумывания выполняемых приёмов и переключаются на решение тактических задач. Согласованность двигательных и вегетативных функций у детей 12-15 лет ещё не достигает своего совершенства. Поэтому упражнения на развитие выносливости и статические упражнения на развитие силы подросткам противопоказаны. Зато их организм готов к высоким результатам в упражнениях скоростного характера. С точки зрения спортивной подготовки, возраст 12-15 лет является решающим. Именно в нём у детей происходит наибольший прирост быстроты, силы, ловкости. Специальное развитие этих качеств должно стать основным содержанием учебно-тренировочной работы. Главный упор необходим на развитие быстроты и ловкости, и особенно быстроты реакции и сообразительности. Упражнения на развитие быстроты лучше проводить с достаточными паузами отдыха. Повышать нагрузку нужно незаметно для занимающихся, используя упражнения с мячом, упражнения игрового характера. Целенаправленное развитие силы и выносливости проводится главным образом в форме силовых и комбинированных упражнений одновременно с развитием ловкости и быстроты. Собственно скоростные способности могут проявляться и успешно развиваться лишь в условиях конкретной двигательной деятельности, в процессе выполнения определённых движений. Главным признаком соответствующих упражнений является направленность на достижение высоких скоростей перемещения тела и его частей в пространстве. Любые проявления быстроты связаны с техникой движений, зависят от неё и, следовательно, обуславливаются координационными способностями. Поэтому скоростные способности должны развиваться в единстве с формированием и совершенствованием двигательных умений и навыков. Существенно то, что с увеличением скорости движений затрудняется контроль над ними. В связи с этим обязательным является соблюдение методического требования – чередовать скоростные упражнения с отдыхом или совсем прекращать их а данном занятии при достигнутой максимальной скорости, а также при не устранённых в срочном порядке нарушений техники.

В работе с детьми соблюдение этого требования значительно усложняется из-за привлекательности и эмоциональности скоростных действий, а также из-за индивидуальных различий в скоростных возможностях. Развитие скоростных способностей требует настойчивого, многократного повторения концентрированных физических напряжений. Необходимы и волевые усилия для сосредоточения внимания, мобилизации в нужный момент скоростных возможностей или же для поддержания скорости до конца упражнения. Поэтому развитие скоростных способностей важно сочетать с воспитанием таких волевых качеств, как целеустремлённость, настойчивость, упорство. Этот процесс должен пронизываться ещё и интеллектуальными способностями, связанными с ориентировочными действиями и принятием целесообразных решений при совершенствовании быстроты сложных реакций, с самоконтролем, осмыслением чувственных восприятий и сознательным управлением движениями при максимальных напряжениях. По мнению Маслоу.А коростных способностей полезно связывать с обучением управлению скоростными параметрами движения в зависимости от задач и условий двигательной деятельности. Максимальные скорости не всегда необходимы и целесообразны. Нередко успешность двигательных действий лимитируется умением гибко пользоваться непредельными, оптимальными для данных условий скоростями реакции. Циклических движений и передвижения. Обучение этому, связанное с координационным упорядочением двигательных действий, целесообразно перемешать со специальным развитием максимальных скоростных возможностей. Так методом контрастного сопоставления различных мышечных усилий. Когда эталонным ориентиром служит максимальный, обеспечивается более точная их дифференцировка. Вместе с тем достигается обратный результат – интенсификация скоростных усилий. Переключение с максимальных скоростей на сниженные. Может служить и активному отдыху. Наконец, что особенно важно, проявление максимальных скоростных усилий в условиях сложной ситуационной двигательной деятельности (например, в футболе) не только немыслимо без таких сочетаний, но и приобретает практическую прикладную ценность. Таким образом, эти упражнения соответствуют интересам и двигательным потребностям детей, стимулируют их эмоционально-волевые проявления и приучают к мобилизации максимальных мышечных усилий в нужный момент. Понятие о скоростных способностях, их виды Для характеристики возможностей человека выполнять двигательные задания с максимальной скоростью в течение ряда лет использовался обобщенный термин «быстрота». Учитывая множественность форм проявления быстроты движений и высокую их специфичность, этот термин в последние годы заменили на понятие «скоростные способности». Скоростные способности – это комплекс функциональных свойств человека, обеспечивающих выполнение двигательных действий в минимальный для данных условий отрезок времени. Под быстротой понимают комплекс функциональных свойств человека, непосредственно и по преимуществу определяющих скоростные характеристики движений, а также двигательной реакции. . Под быстротой понимают единство проявления центральных и периферических нервных структур двигательного аппарата человека, позволяющий перемещать тело и отдельные его звенья за минимально короткое время.

Иная вариация игры ведущий называет музыкальное произведение или песню. А игрок должен назвать композитора или исполнителя данной песни. В остальном игра проходит аналогично. Фильмы и актеры Для детей старшего школьного возраста. Выбирается ведущий. Он берет мяч, остальные заключают его в круг. Ведущий бросает мяч кому-то из игроков и называет любой фильм российский или зарубежный. Игрок, получивший мяч, должен быстро назвать какого-либо актера, который занят в нем, и отдать мяч обратно ведущему. Если игрок не сумел вовремя сориентироваться и назвать актера, он выходит из игры. То же самое происходит, если игрок назвал актера, но не успел вовремя отдать мяч. Играть можно и по-другому. Например, ведущий называет актера, а игрок фильм, в котором этот актер снимался. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок победитель. Сказочники Для детей среднего школьного возраста. Выбирается ведущий. Остальные игроки рассаживаются в комнате или на улице по местам. Ведущий обращается к кому-то из игроков и называет какое-то животное или птицу

1. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

2. Некоторые особенности психологического восприятия и визуальной интерпретации динамических процессов

3. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

4. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

5. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

6. Особенности медико-биологического сопровождения тренировочного процесса спортсменов с признаками соединительнотканной дисплазии
7. Методы и приемы коррекции нарушений развития образа себя в раннем возрасте
8. Особенности управления различными группами сотрудников: женским коллективом, молодыми работниками, сотрудниками преклонного возраста

9. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

10. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

11. Взаимодействие со сверстниками как фактор развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте

12. Развитие физических качеств школьников разного возраста

13. Методика формирования понятия Плазма в школьном курсе физики

14. Основы методики развития гибкости и координации движения у юных гимнасток

15. Основные задачи и методика проучивания маленьких и средних прыжков на уроках классического танца

16. Зарубежные направления в теории и методике развития детского изобразительного творчества

Набор проволоки синельной "Мегамикс-1", 70 штук.
В большом наборе для творчества "Мегамикс-1" собраны разные виды синельной проволоки (с диаметром от 6 до 30 мм, разным типом
307 руб
Раздел: Поделки из проволоки
Стул детский Ника складной, моющийся (розовый, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
572 руб
Раздел: Стульчики
Подгузники "Merries" для новорожденных, 0-5 кг, 90 штук (эконом).
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников для новорожденных. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать.
1697 руб
Раздел: 0-5 кг

17. Методика развития силовых способностей у начинающих спортсменов в пауэрлифтинге

18. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

19. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

20. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

21. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

22. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой
23. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста
24. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

25. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

26. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

27. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

28. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

29. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

30. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

31. Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста

32. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

Фоторамка "Poster black" (50x70 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 50x70 см. Материал: пластик.
310 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Кукла "Зайчик в платьице".
Anna De Wailly – французский дизайнер-модельер, которая производит авторские наряды для маленьких детей. Очаровательные куклы-малыши Anna
514 руб
Раздел: Детки-зверята
Универсальный бокс, средний (3 секции).
Универсальные боксы прекрасно подходят для хранения любых мелочей: шурупов, гаек в мастерской, лекарств в домашней аптечке, маленьких
491 руб
Раздел: Более 10 литров

33. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

34. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

35. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

36. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

37. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

38. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте
39. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
40. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

41. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

42. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

43. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

44. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

45. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

46. Особенности познавательного развития детей раннего возраста

47. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

48. Особенности психологического развития детей в семьях, отягощенных алкогольной зависимостью

Набор "Водный Мир" №3.
Игрушка для ванной состоит из поля, на котором расположены: водяная мельница для проточной воды (из крана), водяная мельница с ручным
1324 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Аккумулятор внешний 10 000 мАч, черный.
Внешний аккумулятор на 10 000 мАч обезопасит Вас от подобных неприятностей и позволит всегда оставаться на связи. • Устройство полностью
722 руб
Раздел: Зарядные устройства и станции
Игра настольная развивающая "Интересные профессии".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает название и назначение 5-ти известных профессий,
592 руб
Раздел: Человек, профессии

49. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста

50. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

51. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей

52. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

53. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

54. Психологическое консультирование родителей по вопросам развития детей в возрасте до 1 года
55. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста
56. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

57. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

58. Воображение детей школьного возраста

59. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

60. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

61. Психологическое развитие в среднем детстве

62. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

63. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

64. Психологические особенности детей, поступающих в школу

Фломастеры "Baby-Jumbo", 12 цветов.
Фломастеры предназначены для самых маленьких художников. Толстый, безопасный корпус, яркие цвета, легко смываются с кожи водой, а также
907 руб
Раздел: 7-12 цветов
Конструктор "Цветной" (43 детали).
Конструктор - это игра развивающая кругозор, знакомящая с различными формами и цветами, а также развивающая воображение Вашего ребёнка.
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные.
В наборе 18 цветных утолщенных карандашей, пластиковый футляр.
732 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

66. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

67. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

68. Способности детей в младшем школьном возрасте

69. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

70. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте
71. Изучение возрастных и межполовых особенностей самооценки трех школьных возрастов
72. Развитие личности детей дошкольного возраста

73. Развитие психологических знаний в средние века и эпоху возрождения

74. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

75. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

76. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

77. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

78. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

79. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

80. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм.
Глобус детский зоогеографический, на пластиковой подставке, с подсветкой. Диаметр: 210 мм.
856 руб
Раздел: Глобусы
Тарелка глубокая "Амет", 0,8 л.
Тарелка глубокая изготовлена из высококачественной нержавеющей стали, благодаря которой будет верно Вам служить не один сезон. Материал
386 руб
Раздел: Столовые тарелки
Настольная игра "Дифферанс (Difference)".
Количество игроков: 2-6. Возраст игроков: с 6 лет. Время игры: 20 минут. Вам кажется, что найти отличия у двух картинок —
850 руб
Раздел: Внимание, память, логика

81. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье

82. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

83. Особенности процесса формирования идентичности и реального самоопределения молодежи в кризисные периоды развития общества

84. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

85. Совершенствование методики преподавания первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в среднем школьном возрасте

86. Особенности психического и речевого развития детей с органическими заболеваниями гортани
87. Показатели физического развития детей дошкольного возраста
88. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

89. Физическое развитие детей дошкольного возраста

90. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

91. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

92. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

93. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития

94. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

95. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

96. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

Этикетки самоклеящиеся "Круг", А4, 21 этикетка, 40 мм, белый, 50 листов.
Круглые этикетки: диаметр 40 мм. 21 этикетка на листе А4 формата. Плотность бумаги: 70 г/м2. Тип этикетки: матовая. Цвет: белый.
307 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3.
Специальная бумага предназначена для рисования акварелью. Не деформируется при намачивании. Формат: А3. Количество листов: 20. Внутренний
310 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Ручка-стилус шариковая "Екатерина".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

97. Использование загадок в процессе развития речи детей

98. Комплексное тестирование силовых способностей детей школьного возраста

99. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.