Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Глава 1. Особенности психических процессов у подростков 1.1 Учет особенностей психических процессов при организации устного опроса Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на два этапа подростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному. Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста: 10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д. Обращаясь к отечественной истории, можно заметить, что возрастная терминология, касающаяся подростков, также не была однозначной. В толковом словаре В.И. Даля подросток определяете как “дитя на подросте” – 14-15 лет. В академическом четырехтомном словаре русского языка 1983 г. разъясняется, что подросток - это "мальчик или девочка в переходном от детства к юношеству возрасте от 12 до 16 лет ". На современном этапе границы подросткового возраста примерно совпадают с обучением детей в средних классах от 11-12 лет до 15-16 лет. Но надо отметить, что основным критерием для периодов жизни является не календарный возраст, а анатомо-физиологические изменения в организме. Наиболее существенным в подростковом возрасте являются половое созревание. Показатели его и определяют границы подросткового периода. Начало постепенного увеличения секреции половых гормонов начинается в 7 лет, но интенсивный подъём секреции происходит в подростковом возрасте. Это сопровождается внезапным увеличением роста, возмужанием организма, развитием вторичных половых признаков. Личко А.Е. различает младший подростковый возраст 12-13 лет, средний- 14-15 лет, старший-16-17 лет. Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Дубровина И.В. связывает трудности этого возраста с половым созреванием как причиной различных психофизиологических и психических отклонений. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой. Центральным психологическим новообразованием в подростковом возрасте становится формирование у подростка своеобразного чувства взрослости, как субъективного переживания отношения к самому себе как к взрослому. Физическое возмужание дает подростку ощущение взрослости, но социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. В подростковом возрасте весьма высокого уровня развития достигают все без исключения познавательные процессы. Становится возможным научение подростка самым различным видам практической и умственной деятельности.

Главная новая черта, появляющаяся в психологии подростка по сравнению с ребенком младшего школьного возраста, - это более высокий уровень самосознания, потребность осознать себя как личность. Л.С. Выгодский считает, что формирование самосознания составляет главный итог переходного возраста. Подросток начинает всматриваться в самого себя, как бы открывает для себя свое “Я”, стремится познать сильные и слабые стороны своей личности. У него возникает интерес к себе, к качествам собственной личности, потребность сопоставления себя с другими людьми, потребность в самооценке. Представления, на основании которых у подростков формируются критерии самооценки, приобретаются в ходе особой деятельности – самопознания. Основной формой самопознания подростков, по мнению Л.М. Фридмана и И.Ю. Кулагиной, является сравнение себя с другими людьми: взрослыми, сверстниками. Поведение подростка регулируется его самооценкой, а самооценка формируется в ходе общения с окружающими людьми, а, прежде всего, со сверстниками. Ориентация на сверстника связана с потребностью быть принятым и признанным в группе, коллективе, с потребностью иметь друга, кроме того, с восприятием сверстника как образца, который ближе, понятнее, доступнее по сравнению со взрослым человеком. Таким образом, на развитие самооценки подростка влияют взаимоотношения со сверстниками, с классным коллективом. Как правило, общественная оценка классного коллектива значит для подростка больше, чем мнение учителей или родителей, и он обычно очень чутко реагирует на воздействие коллектива товарищей. Приобретенный опыт коллективных взаимоотношений прямо сказывается на развитии его личности, а значит предъявлении требований через коллектив – один из путей формирования личности подростка. В этом возрасте создаются неплохие условия для формирования организаторских способностей, деловитости, предприимчивости и других полезных личностных качеств, связанных с взаимоотношениями людей, в том числе умения налаживать деловые контакты, договориться о совместных делах, распределять между собой обязанности и т.д. Подобные личностные качества могут развиваться практически во всех сферах деятельности, в которые вовлечен подросток и которые могут быть организованы на групповой основе: учение, труд, игра. Прилив физических сил побуждает к деятельности. Не у каждого подростка проявляется весь набор противоречий, но их нельзя игнорировать. В работе с подростком следует учитывать главные возрастные и личностные особенности, основные психологические новообразования этого возраста. Развитие мышления в переходном возрасте Основная разница между маленьким школьником и подростком, легко обнаруживаемая даже самым поверхностным наблюдением над их поведением,- общеизвестная склонность подростка к рассуждениям. Подростковый возраст - возраст проблем, рассуждений и споров. Находящаяся в разгаре своего созревания функция –мышление- начинает проявлять себя с большой энергией, и огромное место занимает мышление в жизни подростка и юноши. Подростки забрасывают в школе учителей вопросами, а дома усиленно думают над решением порой труднейших проблем.

Дружить для них в значительной степени, — значит иметь партнёров для рассуждений, а содержание их учебных предметов в большей мере состоит из рассуждений и доказательств. И в школе, и вне школы они имеют репутацию спорщиков, причём в этих спорах уже большое место занимает доказательство своих собственных положений. Порой мышление проявляется с такой избыточной энергией, что производит впечатление как бы игры: спорят ради спора, рассуждают, чтобы рассуждать, и думают над проблемами с виду эксцентричными. И тем не менее это мышление, уже неплохо отражающее связи объективного материального мира и уже в значительной степени историческое, еще имеет ряд крупных недостатков. Однако абстрактное мышление ещё далеко от полной зрелости. В подростковом возрасте лишь начинается интенсивное развитие абстрактных понятий но это развитие продолжается с ещё большей интенсивностью в юношеском возрасте. Как ни интенсивно развивается мышление подростка, как ни сильно оно вышло за пределы личных, ограниченных местом и временем, восприятий, как ни активно проявляет оно себя по отношению к восприятию и памяти, всё же оно недостаточно широко и глубоко, ещё недостаточно всёсторонне. На его мышлении лежит ещё тень не преодоленной метафизичности, и ему ещё не хватает в должной мере диалектичности. Ему недостаёт ещё философского диалектического мышления. Мышление — одна из тех функций, которые в онтогенезе, как и в филогенезе, развиваются позднее ряда многих других функций. Влияние школы на мышление, начинающееся с первого дня поступления ребёнка в школу, особенно ярко выступает в подростковом возрасте. Пожалуй, ни в каком другом возрасте не бывают люди так сходны друг с другом по содержанию и приёмам мышления, как в средних классах школы. В младших классах ещё продолжают сказываться разнообразие личного опыта дошкольника и разнообразие дошкольной среды. В старших классах, а ещё в большей степени по выходе из школы, разнообразие создаётся рядом других причин. Одна из причин—жизненные установки и интересы общественно почти или совсем определившегося человека. Другая причина—разнообразие степени и характера втянутости в практическую жизнь: заботы о будущем, жизненные затруднения и т.п., при прочих равных условиях, побуждают человека усиленней думать. Наконец, третья причина—разнообразие внешкольной и после школьного образования, чтение и т.п. Ключом ко всему проблем развития мышления в переходном возрасте является тот установленный рядом исследований факт, что подросток впервые овладевает процессом образования понятий, что он переходит к новой и высшей форме интеллектуальной деятельности — к мышлению в понятиях. Это центральное явление всего переходного возраста, и недооценка оттеснить на задний план изменения интеллектуального характера по сравнению с эмоциональными и другими сторонами кризиса, присущие большинству современных теорий переходного возраста, объясняются в первую очередь тем, что образование понятий представляет собой в вышей степени сложный процесс, отнюдь не аналогичный простому вызреванию элементарных интеллектуальных функций, а потому не поддающийся внешнему констатированию, грубому определению на глаз.

PPPГипноанализ это сочетание приемов гипноза с психоанализом и катарсическими приемами. Для анализа используются свободные ассоциации в гипнозе, к ним относятся внушенные сновидения и возрастная регрессия. PPP Развитие творческих способностей. Гипнотическое влияние на творческие возможности человека исследовалось многими учеными, среди которых Бауэрсом и Криппнер. PPPВ результате многих исследований было установлено, что освобождение личности от действия защитных функций (неуверенности, страха перед критикой, привязанности к общепринятым взглядам) способствует развитию творческих возможностей человека. PPPСоветские ученые В. Райков и О. Тихомиров в результате многочисленных экспериментов пришли к выводу, что активация творческих способностей с помощью гипноза зависит от внушенных условий и образа личности. PPPНеклассические суггестивные техники PPPВ настоящее время суггестивные техники гипноза широко применяются в образовании. В некоторых методах обучения используются элементы релаксации, внушения и игры. С их помощью у учащихся формируется внутреннее ощущение свободы и раскрываются потенциальные возможности

1. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

2. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

3. Развитие творческого воображения в процессе работы над сказками

4. О готовности учащихся сельских школ к обучению в среднем звене

5. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

6. Профессиональное обучение персонала как аспект развития организации
7. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства
8. Закономерность развития техники и технологического процесса. Структура технологических систем.

9. Процессы глобализации и тенденции ее развития

10. Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой

11. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края

12. Наименее развитые страны в структуре мировой экономики и перспективы их развития

13. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

14. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

15. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"

16. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

Кружка "Peter Rabbit".
Красивая кружка серии "Peter Rabbit" из меламина с изображением кролика из сказки. Удобная, легкая, противоударная. На дне
594 руб
Раздел: Кружки, стаканы, чашки
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00017.
Длина: 145 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1217 руб
Раздел: Вешалки напольные

17. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

18. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

19. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

20. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

21. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

22. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий
23. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
24. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

25. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

26. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

27. Развитие творческих способностей у детей

28. Развитие творческих способностей

29. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

30. Развитие творческих способностей ребенка

31. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

32. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

Маркеры перманентные, 12 цветов.
В наборе 12 перманентных маркеров. Оставляют след на обратной стороне бумаги.
588 руб
Раздел: Перманентные
Стиральный порошок "Molecola", для цветного белья, с растительными энзимами, 1,2 кг.
Стиральный порошок "Molecola" эффективно удаляет загрязнения, не повреждая волокна ткани, сохраняет насыщенный цвет и
357 руб
Раздел: Стиральные порошки
Ящик с крышкой Darel Box, 41x30x21 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
319 руб
Раздел: Более 10 литров

33. Активизация речевого взаимодействия учащихся в процессе обучения иноязычному общению

34. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения

35. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

36. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

37. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

38. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся
39. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе
40. Развитие самостоятельности в процессе обучения

41. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

42. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

43. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

44. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

45. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

46. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

47. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

48. Воспитание самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения

Развивающий центр "Мультикуб", 7 игр на каждой стороне.
Это настоящий многофункциональный игровой центр! На каждой стороне куба - разные развивающие игры. На двух сторонах расположены сортеры -
1890 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Набор посуды "Смешарики - Друзья", 3 предмета.
Посуда подходит для мытья в посудомоечной машине и использования в микроволновой печи. Яркая посуда с любимыми героями порадует малыша и
472 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

50. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

51. Творческий процесс создания фильма

52. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

53. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

54. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики
55. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов
56. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

57. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

58. ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

59. Применение информационных технологий в процессе обучения химии

60. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

61. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

62. Творческий процесс: методика креативности из пяти шагов

63. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля

64. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки".
В настоящих шпионских играх секретная рация — необходимый атрибут! Один аппарат оставь себе, а другой отдай напарнику — переговоры можно
715 руб
Раздел: Шпионские штучки
Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Фоторамка "Poster blue" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
584 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

65. Процесс обучения, его сущность и содержание

66. Акселерация развития и готовность к обучению в школе

67. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

68. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

69. Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

70. Межпредметные связи в процессе обучения
71. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера
72. Творческий процесс

73. Восприятие и понимание информации в процессе обучения

74. Творческая личность-сущность и развитие

75. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

76. Творческая личность-сущность и развитие

77. Дистанционное обучение как показатель развития культуры сферы образования

78. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

79. 100 идей для развития творческого потенциала сотрудников

80. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек).
Карточки Первого Года жизни ребенка "Достижения" – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к
352 руб
Раздел: Прочее
Наклейки на стену "Космос", светящиеся в темноте (62 штуки).
Удивительный набор "Космос" от Djeco представляет собой 62 фосфоресцентные пластиковые наклейки для декора комнаты. Наклейки
879 руб
Раздел: Интерьерные наклейки
Овощечистка "Mayer & Boch".
Овощечистка - это удобный инструмент, с помощью которого удобно чистить овощи и фрукты как с тонкой, так и со слишком толстой кожурой.
308 руб
Раздел: Овощечистки, рыбочистки

81. Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

82. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

83. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

84. Принципы руководства творческими упражнениями учащихся в методических системах педагогов-словесников

85. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

86. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся
87. Теория обучения и половое развитие
88. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

89. Обучение и развитие персонала

90. Обучение в процессе Онтогенеза

91. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

92. Об одной программе развития многоуровневого высшего образования в рамках интенсивных технологий обучения

93. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

94. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

95. Взаимосвязь обучения и развития

96. Производственное обучение учащихся ПТУЗов

Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 18x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
310 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Стиральный порошок Lion "Blue Diamond", 900 грамм.
Высокоэкономичный стиральный порошок предназначен для ручной и автоматической стирки белья из хлопка, синтетики и смешанных
344 руб
Раздел: Стиральные порошки
Медицинская карта истории развития ребенка, красная, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета

97. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

98. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

99. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.