Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Возникновение практической деятельности и наглядно-действенного мышления

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
10 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
8 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Целью данной работы является изучение процесса зарождения логического мышления в ходе умственного развития ребенка, рассмотреть особенности формирующегося мышления древнейших людей. Основой развития психики индивида является смена ведущих форм деятельности, изменяющая связи ребенка со взрослыми, предметы и общественные отношения, которые им осваиваются (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Ведущая деятельность в период раннего или преддошкольного детства (от 1 года до 3 лет) - предметно-манипулятивная деятельность. Мышление, возникающее на этом этапе развития ребенка, является наглядно-действенным, оно осуществляется в самой ситуации материальной деятельности с предметом, в плане восприятий. В дальнейшем, на следующем этапе, на основе игровой деятельности мышление переходит в план представлений - возникает наглядно-образное мышление, в учебной деятельности формируется абстрактно-теоретическое мышление. Следует подчеркнуть, что эти этапы выступают ступенями развития сугубо человеческого мышления, возникающего в связи с орудийной деятельностью, в процессе которой ребенок усваивает общественно-исторический опыт. Восприятия я представления, которые формируются на этих ступенях, в процессе освоения общественно-исторического опыта, коренным образом отличаются от тех, которые возникают в период младенчества на основе первосигнального обобщения. Наглядно-действенное мышление формируется в процессе овладения действиями с предметами быта ведь вилкой действуют не так, как ножом, тарелкой - не так, как чашкой; туфли надевают не так, как платье и т.д. Это мышление осуществляется в процессе самих действий. Еще нет мышления как деятельности относительно самостоятельной, оно не может еще осуществляться вне материального действия. Исследования этих явлений имеют принципиально важное значение для решения проблемы - предшествует ли материальная деятельность в своем развитии идеальной или они возникли одновременно. Такие исследования позволяют сделать выводы, имеющие значение не только для характеристики овладения орудийными действиями, но и для понимания генезиса мышления. &quo ;Мышление вначале отстает от практической деятельности не только по общему развитию, но и по составу специальных операций, так как оно развивается из этой практической деятельности, перенимая от нее приемы и возможности. При своем возникновении наглядно-действенное мышление воспроизводит как бы вчерашний день практической деятельности&quo ; . До того как начать самостоятельно разумно мыслить, ребенок начинает разумно действовать или, как говорит Л.С. Выготский, присоединяясь к Ж. Пиаже, &quo ;логика действия предшествует логике мышления&quo ; . Логика мысли вырастает из логики действия. Наглядно-действенное мышление характеризуется следующими особенностями. Во-первых, оно совершается только в данной наглядной ситуации, при непосредственном восприятии предметов и, во-вторых, в процессе материального действия с предметами. Оно не осуществляется относительно невоспринимаемых вещей, не осуществляется также относительно вещей, которые хотя и воспринимаются, но не являются объектами действия.

Действие с предметом выступает главным способом этого мышления. Если в дальнейшем ребенок оперирует представлениями, словами, схемами, то на этом этапе он оперирует главным образом предметами и познает существенные свойства только в действии с предме тами. Цель и результат этого мышления - изменение взаимного расположения предметов или элементов предмета, т.е. изменение ситуации действия. Наглядно-действенный характер мышления детей в этот период ярко проявляется в их речи, в их не произвольном стремлении изменить слова, чтобы они непосредственно выражали действие: не &quo ;сухарик&quo ;, а &quo ;кусарик&quo ;. Не &quo ;вазелин&quo ;, а &quo ;мазелин&quo ;, и &quo ;лопатка&quo ;, а &quo ;копатка&quo ;. К. Чуковский пишет: &quo ;Всюду выдвинута на первое место действенная функция предмета. Трехлетний ребенок уверен, что почти каждая вещь существует для того или иного точно определенного действия и вне этого действия не может быть понята. В существительном ребенок ощущает скрытую энергию глагола. &quo ;. В этот период логика мысли еще только начинает формироваться, логика же действия определенно господствует в мышлении и речи. Наглядно-действенное мышление ребенка-преддошкольника, осуществляясь посредством материального практического действия, порождает в себе идеальные образования-обобщения сходных способов действия и соответствующих сходных свойств объектов действия - умения как обобщенные образы действия, т.е. обобщения, воплощенные в навыках. Такой навык неразрывно связан с восприятием предмета действия - орудия. Разные исследователи называют эти обобщения по-разному: &quo ;понятие в действии&quo ; или &quo ;моторное понятие&quo ; (С.Л. Рубинштейн), &quo ;сенсомоторное понятие&quo ; (Ж. Пиаже), &quo ;функциональное понятие&quo ; (Ф. Клике) и др. Из слитного чувственного образа выделяются общие, постоянные и существенные признаки предмета как орудия - функциональные признаки. Быстрое абстрагирование от случайных признаков предметов (например, от цветовых различий) имело место только там, где дети в процессе игры применяли предметы в качестве орудия своей деятельности. Такие понятия - первая форма, практическая форма усвоения индивидом общественно-исторического опыта. Возникновение первых функциональных обобщений в наглядно-действенном мышлении в результате орудийных действий означает качественный скачок в развитии психики, но их нельзя еще безоговорочно называть понятиями. Ведь понятие как таковое - это мысль о существенных свойствах предмета. А на этом этапе сущность выявляется, прежде всего, в действиях. Мысль как таковая вне деятельности в ранних функциональных обобщениях еще не содержится, она только формируется. &quo ;Моторное&quo ; понятие, таким образом, - зародыш собственно абстрактно-логического понятия в чувственной форме отражения. Неоспоримым свидетельством необходимости наглядно-действенного мышления являются данные о начальном этапе формирования психики у детей с врожденной или рано наступившей слепоглухонемотой. Подчеркивая исключительную роль действий с предметами-орудиями для первоначального &quo ;очеловечивания&quo ; слепоглухонемых, А.И

. Мещеряков называет изобретение таких предметов, как ложка, нож, одежда, жилище, &quo ;гениальным&quo ;. Овладевая общечеловеческой мудростью, сконцентрированной в предметах быта, обучаясь правильно пользоваться сотнями этих предметов, слепоглухонемой ребенок вместе с формированием человеческого поведения формирует человеческое мышление. В истории общества генетически первым этапом становления практической деятельности и мышления является период от возникновения древнейших формирующихся людей до перехода к неандертальцу. Антропологический тип этого периода представлен видами Homo habilis (человек умелый) и Homo erec us (человек прямоходящий) (яванский и олдувайский питекантропы, синантроп, гейдельбергский человек и др.). Первоначально Луис Лики, впервые обнаруживший хабилиса, отнес его к австралопитекам, т.к. морфологически, особенно по размерам мозга, он соответствовал именно австралопитековым, но в дальнейшем, однако, выяснилось, что хабилисы - творцы древнейшей, ранее обнаруженной олдувайской культуры (от Олдувайского ущелья в Восточной Африке) - культуры &quo ;оббитых галек&quo ;, и поэтому ученые справедливо отнесли их к древнейшим формирующимся людям. К тому же, позже были обнаружены хабилисы более совершенные анатомически, т.е. с более ярко выраженными особенностями их как людей. В анатомическом строении хабилисов, в отличие от классических австралопитеков, в большей степени развиты те особенности, которые свидетельствуют о способности к трудовой деятельности в такой последовательности: прямохождение, развитость конечностей (прежде всего кисти руки), особенности строения мозга, характерные для человека. Выпрямленную походку имели еще австралопитеки, у человека умелого (хабилиса) и человека прямоходящего эта человеческая антропологическая особенность выражена ярче, опережая развитие конечностей кистей рук; изменение строения черепа, головного мозга шло вслед за изменениями руки (В.П. Алексеев, Я.Я. Рогинский, М.Г. Левин, Л. Лики, Д. Джохансон). Древнейшие хабилисы имели мозг по размерам и строению, почти не отличающийся от мозга австралопитеков (В.И. Кочеткова). Человек прямоходящий в плане строения скелета далеко продвинулся по направлению к человеку разумному: большой палец кисти руки был противопоставлен остальным четырем - антропологическая особенность, связанная с изготовлением и применением орудий, и в целом его скелет во многом сходен со скелетом современного человека. Но размеры и строение черепа существенно запаздывали в своем развитии по сравнению с остальными частями скелета. &quo ;Ниже шеи различия в скелетах человека прямоходящего и современного может заметить только опытный анатом. Но выше шеи человек прямоходящий походил на современного человека заметно меньше. сильнее всего он отличался от современного человека именно лицом&quo ;. Эти и подобные данные палеоантропологии подтверждают на конкретном материале, что под влиянием трудовой деятельности изменяется прежде всего рука как орган и продукт труда, а уже позже происходят изменения в строении мозга и черепа, отражающие и закрепляющие совершенствование мышления, т.е

Каждый из названных видов мышления определяется двумя критериями. Один из них (первая часть названий) – это та конкретная форма, в которой необходимо предъявить субъекту познаваемый объект или ситуацию для того, чтобы ими можно было успешно оперировать: – объект как таковой в своей материальности и конкретности; – объект, изображенный на рисунке, схеме, чертеже; – объект, описанный в той или иной знаковой системе. Другой критерий (вторая часть названий) – это основные способы, с помощью которых человек познает окружающий мир: – через практическое действие с объектом; – с помощью оперирования образными представлениями; – на основе логических понятий и других знаковых образований. Основная характеристика наглядно-действенного мышления определяется возможностью наблюдать реальные объекты и познавать отношения между ними в реальном преобразовании ситуации. Практические познавательные предметные действия являются основой всех более поздних форм мышления. При наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется в плане образа или представления

1. Абстрактное мышление и общественное сознание

2. Пьер Симон Лаплас. Возникновение небесной механики

3. Возникновение и эволюция жизни

4. Возникновение исмаилизма в Иране

5. Возникновение и развитие налогообложения

6. Основания возникновения обязательств
7. Возникновение и система развития права Канады
8. Возникновение и развитие Советского права (1917-1940)

9. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта

10. Возникновение и идеи правового государства

11. Возникновение и система развития права Канады

12. Трудовые правоотношения: понятие, содержание, основания возникновения, изменения и прекращения

13. Основания возникновения трудовых правоотношений

14. Хип-хоп культура. Возникновение хип-хопа

15. Средневековое рыцарство: история возникновения, ритуалы, символика, кодекс чести

16. Буддизм. История возникновения

Набор "Скорая помощь".
Набор "Скорая помощь" будет прекрасным подарком для любого ребенка, отлично подойдет для сюжетно-ролевых игр. Выполнен в виде
801 руб
Раздел: Наборы доктора
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с ковриками-пазлами "Морские животные", "Листья" и
837 руб
Раздел: Прочие
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Мармелад. Большие гонки", с наволочкой 70х70 см.
"Мармелад" — качественное постельное белье для девочек и мальчиков от 4 до 12 лет, которое помогает родителям создать уютную
1499 руб
Раздел: Детское, подростковое

17. Предпосылки возникновения и этапы развития науки

18. Причины возникновения романтизма

19. История возникновения монастырей в 10-13 веках Киевской Руси

20. Возникновение и основные этапы политической истории Волжско-Камской Булгарии (Контрольная)

21. Возникновение партии эсеров

22. Кризис родового строя и возникновение холопства на Руси конца Х- начала XI века
23. Возникновение Волжской Булгарии
24. Linux. История возникновения и инсталляция

25. Теория мышления, интеллектуальные различия, лобные доли

26. Причины возникновения язвенной болезни

27. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

28. Изобретение языка: концепции возникновения языка от Демокрита до А. Смита

29. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

30. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

31. История возникновения пельменей

32. Половая дифференциация: мышление

Настольная игра "Запретный Остров. Приключения для смелых!".
Запретный остров – это семейная кооперативная игра, в которой игроки действуют совместно против игры. Вашей команде дерзких искателей
1540 руб
Раздел: Карточные игры
Фоторамка "Lazio" (21х30 см).
Рамка для фото формата 21х30 см. Материал: дерево. Материалы, использованные в изготовлении рамок, обеспечивают высокое качество хранения
465 руб
Раздел: Размер 21x30
Магнитная игра для путешествий "Подводный мир".
Расположи 4 магнитные детали на игровой доске таким образом, чтобы только указанные в задании обитатели подводного мира остались видны.
610 руб
Раздел: Головоломки

33. Установка в мышлении

34. Психология конфликта. Философия возникновения, пути разрешения

35. Креативное творческое мышление

36. Возникновение и преодоление одиночества

37. Особенности мышления истероидных акцентуантов

38. Познавательные психические процессы. Мышление, тестирование уровня мышления
39. История возникновения тестов интеллекта
40. История возникновения радио и радиолокации

41. Возникновение религии

42. История ВОЗНИКНОВЕНИЯ ХРИСТИАНСТВА, ислама и буддизма

43. Возникновение буддизма

44. Религиоведение: возникновение и история развития

45. Межнациональный конфликт в России: причины возникновения и пути разрешения

46. Метод развития мышления и познания истины

47. Мышление, его виды и формирование

48. Возникновение и становление философских учений. Предмет философии, его историческая трактовка

Калькулятор настольный "Correct D", 12 разрядов, черный.
Бухгалтерский настольный калькулятор; квадратный корень, расчет наценки, вычисление процентов, двойная память, функция итогового
493 руб
Раздел: Калькуляторы
Ручка-стилус шариковая "Супер-папа!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
374 руб
Раздел: Металлические ручки
Копилка "Банкомат", красная.
Забавная электронная игрушка - копилка выполнена в виде банкомата. Распознаёт номинал Российских монет. Широкий набор функций. Размеры
1569 руб
Раздел: Копилки

49. Вычислительные машины и мышление

50. Пифагорейский союз: история возникновения и основные идеи

51. Сущность сознания. Условия и предпосылки его возникновения

52. Возникновение и развитие целей и приемов аудита

53. Монеты и денежное обращение Древнерусского государства. Возникновение русской денежно-весовой системы.

54. Развитие взглядов на сущность, причины возникновения и формы инфляции
55. Валютная спекуляция и предпосылки возникновения
56. Корпоративное мышление в пермских бизнес-структурах (на примере ОАО "Уралсвязьинформ)

57. Возникновение денег и их эволюция в России

58. Инфляция: причины возникновения и методы борьбы с ней

59. Возникновение государства Египет

60. Сказание о возникновении государства Хунну

61. Массовый утилитаризм как импульс динамики качественных сдвигов в мышлении и деятельности

62. Из истории возникновения христианства в Анапе. Древнейший христианский храм на анапской земле

63. Возникновение Московского государства и органы государственного правления

64. Исторические предпосылки возникновения цивилизации и государства

Игрушка-прорезыватель силиконовый Happy Baby "Silicone teether".
Особенности: фактурная поверхность массирует дёсны; проникает в труднодоступные места ротовой полости; развивает мелкую моторику; шумовой
559 руб
Раздел: Силиконовые
Интеллектуальная игра "Сложи узор".
Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1, 2, 3 и даже
698 руб
Раздел: Кубики (10 и более штук)
Настольная игра "Викторина первоклассника".
Все, что должен знать Ваш ребенок к 1 классу! Состав: игровое поле, кубик, фишки - 6 штук, карточки - 800 штук, правила игры. Возраст: с 5 лет.
742 руб
Раздел: Викторины

65. Возникновение патриархата

66. Возникновение и развитие Киевской Руси

67. Возникновение казахских ханов

68. Возникновение партии эсеров

69. История возникновения г. Казань

70. О возникновении новгородского посадничества
71. Возникновение древнего Вавилона
72. Возникновение и развитие городов Англии и Франции

73. Историческое возникновение геральдики как науки

74. Возникновение телеграфа

75. Возникновение греческой апологетики

76. История возникновения криптографии

77. Абстрактный экспрессионизм

78. Отношение норм поведения и мышления к языку

79. История возникновения и развития парков. Парк как социально-культурный институт

80. Возникновение и распространение христианства

Головоломка Кубик Рубика "3х3".
Головоломка Кубик Рубика "3х3" - это: - Улучшенный механизм на базе шара, кубик крутится плавнее, мягче и при этом точнее.
1100 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Коллаж-ключница с часами, 29x13x5 см, арт. 86203.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Размер: 29x13x5 см. Материал: металл, МДФ.
397 руб
Раздел: Часы настенные
Потолочная сушилка "Лиана", 1,9 м.
Сушилка может использоваться в ванной комнате, лоджии или на балконе. Сушилка изготовлена из прочных, экологически чистых
568 руб
Раздел: Сушилки потолочные

81. Причины возникновения романтизма

82. К проблеме возникновения диалога

83. «Исключения из правил» в системе классицизма: к проблеме развенчания стереотипов в научном и обыденном мышлении

84. Философия XVII века и ее влияние на художественное мышление де Сада

85. История возникновения театра в России

86. Смешение букв как причина возникновения ошибочных чтений в словарях
87. Возникновение новых фразеологических единиц
88. Поэтическое творчество как мышление именами

89. Основные законы правильного мышления

90. Понятия как форма мышления

91. Черные дыры физического мышления

92. Стрела времени и необратимость, возникновение хаоса из порядка и порядока из хаоса как следствие фундаментального детерминизма

93. Причины возникновения и проявления синдрома сухих глаз

94. Как мышление влияет на здоровье

95. Технологии «сильного мышления» для менеджера

96. Стратегии творческого мышления

Штатив для создания снимков "сэлфи", оранжевый.
Поднимите искусство "селфи" на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите
348 руб
Раздел: Держатели и подставки
Универсальный бокс, средний (3 секции).
Универсальные боксы прекрасно подходят для хранения любых мелочей: шурупов, гаек в мастерской, лекарств в домашней аптечке, маленьких
491 руб
Раздел: Более 10 литров
Штамп самонаборный 3-х строчный.
Самонаборный 3-х строчный штамп популярен и удобен в работе, не требуют дополнительного изготовления клише. Самонаборные штампы
568 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы

97. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

98. Возникновение естествознания

99. Возникновение биологической информации


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.