Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Эмоция

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
20 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Пакеты с замком "зиплок" (гриппер), комплект 100 штук.
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
155 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Эмоция Cодержание Введение . 3 Функции эмоций . . . 5 Физиологическое выражение эмоций 9 Нейроанатомия эмоций . 11 Нейрохимия эмоций 15 Список литературы . 17 Введение Эмоциональный компонент выполняет особую функцию в структуре мотивации. Эмоция, возникающая в составе мотивации, играет важную роль в определении направленности поведения и способов его реализации. Эмоция – особая форма психического отражения, которая в форме непосредственного переживания отражает не объективные явления, а субъективное к ним отношение. Особенность эмоций состоит в том, что они отражают значимость объектов и ситуаций, действующих на субъект, обусловленную отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Эмоции выполняют функции связи между действительностью и потребностями. Эмоции охватывают широкий круг явлений. По поводу того, какие субъективные переживания следует называть эмоциями, существует несколько точек зрения. Приведем три из них. Так, П.Милнер считает, что хотя и принято отличать эмоции (гнев, страх, радость и т.п.) от так называемых общих ощущений (голода, жажды и т.д.), тем не менее, они обнаруживают много общего и их разделение достаточно условно. Одной из причин их различения является разная степень связи субъективных переживаний с возбуждением рецепторов. Так, переживание жары, боли субъективно связывается с возбуждением определенных рецепторов (температурных, болевых). На этом основании подобные состояния обычно и обозначаются как ощущения. Состояние же страха, гнева трудно связать с возбуждением рецепторов, поэтому они обозначаются как эмоции. Другая причина, по которой эмоции противопоставляются общим ощущениям, состоит в нерегулярном их возникновении. Эмоции часто возникают спонтанно и зависят от случайных внешних факторов, тогда как голод, жажда, половое влечение возникают с определенными интервалами. Однако и эмоции, и общие ощущения возникают в составе мотивации как отражение определенного состояния внутренней среды, через возбуждение соответствующих рецепторов. Поэтому их различие условно и определяется особенностями изменения внутренней среды. Вместе с тем существует и иная точка зрения. Так, П.Фресс считает, что, хотя и существует единый континуум внутренних переживаний — от слабых чувств к сильным, только сильные переживания могут быть названы эмоциями. Их отличительной чертой является дезорганизующее влияние на текущую деятельность. Именно эти сильные чувства и обозначаются как эмоции. Эмоции развиваются, когда мотивация становится слишком сильной по сравнению с реальными возможностями субъекта. Их появление ведет к снижению уровня адаптации. Согласно этой точке зрения эмоции — это страх, гнев, горе, иногда радость, особенно чрезмерная радость. Например, радость может стать эмоцией, когда из-за ее интенсивности мы теряем контроль над собственными реакциями: свидетельством тому являются возбуждение, бессвязная речь и даже безудержный смех. Такое сужение понятия эмоции отвечает представлению, выраженному в активационной теории Д.Линдсли, согласно которой эмоции соответствуют локальному участку на верху шкалы активации с наиболее высоким ее уровнем.

Их появление сопровождается ухудшением выполняемой деятельности. Не все субъективные переживания относятся к эмоциям и по классификации эмоциональных явлений А.Н.Леонтьева. Он различает три вида эмоциональных процессов: аффекты, собственно эмоции и чувства. Аффекты — это сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождающиеся резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями. У человека аффекты вызываются как биологически значимыми факторами, затрагивающими его физическое существование, так и социальными, например, социальными оценками, санкциями. Отличительной особенностью аффектов является то, что они возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию. В отличие от аффектов собственно эмоции представляют собой более длительное состояние, иногда лишь слабо проявляющееся во внешнем поведении. Они выражают оценочное личностное отношение к складывающейся или возможной ситуации. Поэтому они способны, в отличие от аффектов, предвосхищать ситуации и события, которые реально еще не наступили. Они возникают на основе представлений о пережитых или воображаемых ситуациях. Третий вид эмоциональных процессов — это так называемые предметные чувства. Они возникают, как специфическое обобщение эмоций и связаны с представлением или идеей о некотором объекте — конкретном или отвлеченном (например, чувство любви к человеку, ненависти и т.д.). Предметные чувства выражают устойчивые эмоциональные отношения. Таким образом, наименее ясным остается вопрос о взаимоотношении эмоций как более узкого класса явлений, характеризующихся яркостью субъективных переживаний, с теми переживаниями, эмоциональная насыщенность которых менее выражена. Последние характерны для очень широкого класса состояний человека. Например, это переживания усталости, скуки, голода и т.д. Существуют ли эти две группы переживания раздельно, или же для них имеется общий, единый нейрофизиологический механизм? Ряд экспериментальных данных, полученных методами психосемантики, скорее говорят в пользу последнего предположения. Функции эмоций Биологическое значение эмоций в том, что они позволяют человеку быстро оценить свое внутреннее состояние, возникшую потребность, возможности ее удовлетворения. Например, истинную пищевую потребность в количестве белков, жиров, углеводов, витаминов, солей и т.д. мы оцениваем посредством соответствующей эмоции. Это переживание голода или — ощущение сытости. Существуют несколько функций эмоций: отражательная (оценочная), побуждающая, подкрепляющая, переключательная и коммуникативная. Отражательная функция эмоций выражается в обобщенной оценке событий. Эмоции охватывают весь организм и тем самым производят почти мгновенную интеграцию, обобщение всех видов деятельности, которые им выполняются, что позволяет, прежде всего, определить полезность и вредность воздействующих на него факторов и реагировать прежде, чем будет определена локализация вредного воздействия. Примером может служить поведение человека, получившего травму конечности. Ориентируясь на боль, человек немедленно находит такое ее положение, которое уменьшает болевые ощущения.

Эмоциональные оценочные способности человека формируются не только на основе опыта его индивидуальных переживаний, но и в результате эмоциональных сопереживаний, возникающих в общении с другими людьми, в частности через восприятие произведений искусства, средства массовой информации. Оценочная или отражательная функция эмоции непосредственно связана с ее побуждающей функцией. Согласно Оксфордскому словарю английского языка слово “эмоция” произошло от французского глагола “mouvoir”, означающего “приводить в движение”. Его начали употреблять в XVII в., говоря о чувствах (радости, желании, боли и т.д.) в отличие от мыслей. Эмоция выявляет зону поиска, где будет найдено решение задачи, удовлетворение потребности. Эмоциональное переживание содержит образ предмета удовлетворения потребности и отношение к нему, что и побуждает человека к действию. П.В.Симонов выделяет подкрепляющую функцию эмоций. Известно, что эмоции принимают самое непосредственное участие в процессах обучения и памяти. Значимые события, вызывающие эмоциональные реакции, быстрее и надолго запечатлеваются в памяти. Так, у сытой кошки нельзя выработать условные пищевые рефлексы. Для успешного обучения необходимо наличие мотивационного возбуждения, в данном случае отражающегося в чувстве голода. Однако соединение индифферентного раздражителя с голодовым возбуждением еще недостаточно для выработки условных пищевых рефлексов. Требуется третий компонент — воздействие фактора, способного удовлетворить существующую потребность,— пища. В опытах Т.Н.Ониани, который сочетал внешний стимул с электрическим раздражением лимбических структур мозга, вызывающим у сытой кошки потребность в еде, удалось выработать только условную реакцию избегания и страха. А условных рефлексов еды получить не удалось главная причина — электрическая стимуляция лимбической структуры, использованная в качестве подкрепления, не содержала награды — удовлетворения потребности. Также не удается выработать условно-рефлекторный голод, если сочетать индифферентные раздражители — обстановочные сигналы с состоянием, вызываемым пищевой депривацией. У такого животного на обстановку эксперимента вырабатывается не поисковое пищевое поведение, а реакция страха и избегания. Т.е. индифферентный стимул связывается с реакцией избегания, которой животное реагирует на ситуацию длительного голодания, так как эта реакция уменьшает страх. Таким образом, реальным подкреплением для выработки условного рефлекса (классического и инструментального) является награда. Наградой голодному животному может быть пища. Само болевое раздражение не является наградой, ее дает лишь освобождение, избегание его. Получение награды ассоциируется с возникновением положительных эмоций. Поэтому "только интеграция голодового возбуждения с возбуждением от фактора, способного удовлетворить данную потребность, т.е. механизм, генерирующий положительную эмоцию, обеспечивает выработку условного рефлекса" (Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., 1987). . Подкрепляющая функция эмоций наиболее успешно была исследована на экспериментальной модели "эмоционального резонанса", предложенной П.В

Сердце принимается стучать учащенно, а грудь - дышать шире, кровь пробивается во все капилляры, и щеки багровеют, взбадривается половая сфера и т.д. Вместе с тем, под влиянием тех же любовных эмоций в мозгу вырабатывается и другое химическое вещество - окситоцин, которое побуждает к активным действиям мышцы, прямо-таки требуя от них захвата предмета страсти в объятия и ласк с ним, стремления к максимуму напряжения: к интимным контактам. Нечто аналогичное по химизму совершается и при возникновении радостных эмоций, особенно завершающихся веселым смехом: у человека значительно улучшается мышечный тонус, улучшается процесс дыхания со всеми вытекающими из этого последствиями, наступает состояние, близкое к анестезии. Норман Казинс, заболев коллагенозом - болезнью, при которой разрушаются соединительные ткани всего организма и при которой выздоравливает лишь один из пятисот человек - прошедший медикаментозное лечение, прочел в Библии: "Веселое сердце благотворно, как врачевство, а унылый дух сушит кости" (Пpитчa 17, 22)

1. Проблема эмоций в трудах отечественных и зарубежных психологов

2. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

3. Восприятие эмоциональных явлений

4. Особенности эмоционально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

5. Эмоционально-волевая сфера детей с нарушением зрения

6. Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста
7. Эмоциональная регуляция деятельности. Понятие эмоций
8. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

9. Экспериментальное исследование эмоций у детей

10. Физиологические механизмы формирования эмоций

11. Психологические теории эмоций

12. Эмоции

13. Физиология эмоций

14. Эмоции: функции и особенности их проявления

15. Нейропсихологический подход к изучению эмоций

16. Эмоции и чувства

Детское удерживающее устройство «Фэст» на пуговицах с лямками, 9-18 кг.
Перевозка детей до 12-летнего возраста в транспортных средствах, оборудованных ремнями безопасности, должна осуществляться с
698 руб
Раздел: Удерживающие устройства
Кружка "Бокал вина".
Материал: стекло. Объем: 250 мл. Высота: 12 см.
383 руб
Раздел: Кружки
3D-пазл "Тауэрский мост".
Обучающая, яркая и реалистичная модель; идеально и легко собирается без инструментов; увлекательный игровой процесс. Тауэрский мост —
779 руб
Раздел: Здания, города

17. История эмоций

18. Эмоции и сердце

19. Здоровье. Эмоции. Красота.

20. Развитие эмоций младших школьников

21. Уровни проявления эмоций

22. Эмоции и творчество
23. Понятие об эмоциях и чувствах
24. Лицевая экспрессия и эмоции

25. Управление эмоциями с помощью НЛП

26. Виды и роль эмоций в жизни человека

27. Нейро-физиологические механизмы эмоций

28. Роль эмоций в психической организации человека

29. Функции эмоций в жизнедеятельности человека

30. Эмоции

31. Эмоции

32. Эмоции и чувства

Швабра "МОП" с отжимной ручкой, 118 см.
Для влажной уборки. Материал: металлическая трубка, пластик, микрофибра. Цвет в ассортименте без возможности выбора.
361 руб
Раздел: Швабры и наборы
Форма для кексов силиконовая, 33x25x3 см, (12 ячеек).
Силиконовая форма для выпечки кексов. Преимущество силиконовых форм для выпечки - абсолютная экологическая чистота. Вынуть выпечку из
656 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Клей UHU «Creative» для картона и бумаги.
Прозрачный, как кристалл, жидкий, быстро схватывающийся клей с чрезвычайной силой сцепления для всех типов картона и бумаги, в том числе в
371 руб
Раздел: Для бумаги

33. Управление эмоциями

34. Понимание эмоций другого человека

35. Эмоции и состояние человека

36. Определение, классификации и функции эмоций

37. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

38. Негативные эмоции в рекламе
39. Эмоции
40. Цвет,тепло и эмоции

41. Функции эмоций в жизнедеятельности человека

42. Когнитивные теории эмоций и личности

43. Техники вербализации эмоций и чувств

44. Система языковых средств репрезентации эмоций в ее функциональном своеобразии

45. Теория когнитивной метафоры и вербализация эмоций

46. Нейропсихология эмоций

47. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников

48. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

Игрушка "Доктор Мякиш - Попугай".
Термоигрушка "Доктор Мякиш - Крошка попугайчик" - это просто волшебство для Вас и Вашего малыша! А также настоящее спасение в
409 руб
Раздел: Прочие
Настольный органайзер "BR", 9 предметов, черно-голубой.
Стильный дизайн. Материал: пластик, двуцветный. Подставка вращается на 360°. Качественное наполнение из 9 предметов для ежедневной
693 руб
Раздел: Наборы настольные
Фломастеры двусторонние (толстый, тонкий, 10 цветов).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук. Возраст: от 3 лет.
304 руб
Раздел: 7-12 цветов

49. Личностно-эмоциональные особенности детей разведенных родителей

50. Математические формулы эмоций и чувств. Формула чувства любви

51. Персонализация риска. Управление рисками, связанными с воздействием эмоций

52. Потребности, чувства и эмоции. Виды лидеров

53. Проявление эмоций в конфликте

54. Психология детских эмоций
55. Психофизиология эмоций
56. Разница в выражении эмоций мужчин и женщин

57. Роль эмоций в жизни человека

58. Роль эмоций и чувств в жизни человека

59. Сравнительный анализ различных теорий эмоций

60. Физиологические механизмы проявления эмоций

61. Характеристика эмоциональной сферы детей из неполных семей

62. Чувства и эмоции

63. Эмоции

64. Эмоции и их роль в жизни человека

Мягкая интерактивная игрушка "Пони".
Музыкальный пони, разве так бывает? В детском мире все бывает, и интерактивные игрушки Пони – лучшее тому доказательство. Этот красивый
871 руб
Раздел: Интерактивные животные
Глобус физический диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V; может использоваться в
958 руб
Раздел: Глобусы
Светильник для ванной "Калейдоскоп".
Если водные процедуры не вызывают у Вашего ребенка восторга и каждый вечер омрачается детскими слезами при упоминании ванны, светильник
503 руб
Раздел: Светильники влагостойкие

65. Эмоции и психические состояния

66. Эмоции и управление ими

67. Эмоции и чувства

68. Эмоции и чувства в искусстве

69. Эмоции как психологический процесс

70. Эмоции, стресс и психологическое здоровье
71. Эмоциональное неблагополучие детей дошкольного возраста, пути коррекции
72. Значение эмоций и чувств в жизни человека

73. Аэробная и анаэробная производительность, роль эмоций в спорте, предстартовое состояние

74. Опасные природные явления: землетрясения, оползни, наводнения и т.д.

75. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

76. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

77. Семантические типы предикатов, выраженных глаголами эмоционально-оценочной группы appreciate, cherish, value

78. Культура как социальное явление. Ее основные функции

79. Текст как явление культуры

80. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

Комод "Дельфин" четырехсекционный (темно-коричневый/бежевый).
Комод пластиковый (4 секции) - вместительный, легкий, удобный, прочный и мобильный. Пластиковый комод изготовлен из экологически чистого
1143 руб
Раздел: Комоды
Стул "Изо", каркас чёрный, обивка ткань серая.
Одна из наиболее востребованных моделей стула для посетителей. Изогнутые спинка и сидение, простая и лёгкая конструкция, повышенная
989 руб
Раздел: Стулья
Рюкзак ортопедический "Смурфики. Учись на пять!".
Рюкзак имеет основное отделение на молнии, внутри которого находятся: два кармана у задней стенки, прозрачный кармашек для личной карточки
1440 руб
Раздел: Без наполнения

81. Фонетика эмоциональной речи в ее устной и письменной реализации

82. "Отцы и дети" в романе Тургенева

83. Образы детей и их роль в романе Достоевского "Преступление и наказание"

84. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)

85. Женские образы в романе Тургенева "Отцы и дети"

86. "Мы были дети 1812 года…"
87. Итоги Крымской войны 1853-56 годов
88. Вакцинация против дифтерии и столбняка детей, имеющих в анамнезе солидные опухоли

89. Хронический катаральный отит у детей.

90. Неврозы у детей (Конторльная работа)

91. Интерстициальный нефрит у детей

92. Проблемы здоровья детей

93. Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей

94. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

95. Современные методы лечения псориаза у детей

96. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

Набор кастрюль "Mayer & Boch" из нержавеющей стали (12 предметов).
Этот набор кастрюль предназначен для здорового и экологичного приготовления пищи. Он изготовлен из высококачественной нержавеющей стали,
2589 руб
Раздел: Наборы кастрюль
Противомоскитная сетка, 100х210 см, белая.
Противомоскитная сетка Rosenberg надежно защитит ваш дом от проникновения любых насекомых, не нарушая естесственную циркуляцию воздуха.
303 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Калькулятор настольный "STF-888-12", 12 разрядов.
12 разрядов. Двойное питание. Большой дисплей. Крупные клавиши. Клавиша "00".
603 руб
Раздел: Калькуляторы

97. Структура отитов у детей по данным ЛОР-отделения ПЦ НЦМ-РБ

98. Одномерная эхоэнцефалография и повышение внутричерепного давления у детей

99. О некоторых показателях опорной функции стопы у детей

100. В чём нуждаются наши дети


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.