Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Федеральное Государственное Образовательное Учреждение Высшего профессионального образования Южный Федеральный Университет филиал Институт “Педагогики и психологии” Кафедра “Педагогика и методика начального образования” КУРСОВАЯ РАБОТА «Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников» Выполнил: студентка 2 курса Проверил: 2008 Содержание:Введение: Глава I. Концептуальные взгляды на феномен игры 1.1 Человеческая игра 1.2 Взгляды зарубежных исследователей 1.3 Взгляды отечественных исследователей 1.4 Общая дефиниция игры Глава II. Игра в жизни ребенка 2.1 Игра и эмоциональное развитие детей 2.2 Игра и учебная деятельность младших школьников Глава III. Практическая часть игрового подхода в обучении 3.1 Классификация игр 3.2 Цель, задачи и принципы организации игровой деятельности 3.3 Диагностическая основа включения игры в образовательный процесс 3.4 Методика создания и воплощения игровых программ Заключение Список литературы: Введение Переход от индустриального общества XX века к постиндустриальному или информационному XXI века, а также прогрессивные тенденции развития глобализации и, как следствие, социально-экономические, научно-технические, политико-правовые, культурно-информационные, национально-этнические, профессионально-кадровые интеграции мирового сообщества предъявляют иные, качественно новые требования к образованию в целом, что приводит к возникновению конкурентоспособных специалистов в той или иной области деятельности человека. Усложнение общественных отношений и их непрерывное развитие требуют комплексной и в то же время узконаправленной профориентации специалиста, а также его перманентное осваивание все новых и новых бурно развивающихся знаний. В этом контексте, совершенно очевидно, что способности личности как индивидуума играют приоритетную роль в предопределении степени интеллекта, эрудиции и профессионализма человека не только в качестве специалиста, но и как полноценного человека. Школьное образование имеет большую прерогативу в развитии человека, которое должно дать адекватные знания и соответствующее воспитание в процессе становления личности школьника как полноправного социального члена общества, так как данный возрастной период определяет большую потенциальную перспективу разностороннего развития ребенка. Необходимо также отметить, что многие специалисты подчеркивал на крайнюю значимость младшего школьного возраста в становлении личности человека и формировании у него продуктивного интеллекта. Существенную роль играет участие младших школьников в играх, способствующее их самоутверждению, развивающее настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. Поэтому условия обучения на начальной ступени школы во многом определяют успешность дальнейшего образования личности, а также продуктивность интеллектуального труда будущего специалиста. Из психологии известно, что за время обучения в начальной школе ребенок переживает несколько психических кризисов. Первый их них, кризис семи лет, связан с переходом от наглядно-образного к абстрактно-логическому мышлению.

Второй кризис связан с началом полового созревания, сменой мотивов и ведущей деятельности. Ребенок в начальной школе усваивает специальные психофизические и психические действия, которые должны обслуживать письмо, арифметические действия, чтение, физкультуру, рисование, ручной труд и другие виды учебной деятельности. На основе которых при благоприятных условиях обучения и достаточном уровне умственного развития ребенка возникают предпосылки к теоретическому сознанию и мышлению. Новая социальная ситуация ужесточает условия жизни ребенка и выступает для него как стрессогенная. У каждого ребенка, поступившего в школу, повышается психологическая напряженность, которая отражается не только на физическое здоровье, но и в поведении. Несоответствие психофизиологического состояния учащихся формам и методам обучения приводит к тому, что у значительной части детей снижается желание учиться, от класса к классу падает мотивация учения личности, у некоторых учащихся возникает синдром разочарования в школе. Поэтому адекватное обстоятельное рассмотрение ресурсов детской игры и изучение тех условий, которые позволяют ей максимально эффективно воздействовать на самые разные стороны детского развития, и в первую очередь - на формирование у младших школьников творческой и социальной активности, становление навыков учебной деятельности и всех тех качеств и способностей, которые в совокупности обеспечивают успешность их развития, обучения и воспитания. Присущие игре диагностическая, дидактическая, воспитательная, развивающая и другие функции должны быть с обязательностью осознаны и освоены всеми специалистами начальной школы для того, чтобы избежать многочисленных случайностей, нелепостей и грубых ошибок, которые возможны при бессистемном, некорректном и просто неразумном включении игры в педагогический процесс. Актуальность моей работы выражается в вышесказанном и в этом заключается основание выбора темы. В этом смысле однозначно разделяю мысли Абдульменовой, «что игра помогает делать урок живым, а общение искренним, дойти до ума и сердца каждого ребенка, вызвать творческий интерес к предмету». Объектом исследования является игра в учебном процессе младших школьников. Предметом исследования выступает процесс развития познавательной и учебной мотивации под влиянием комплексов деятельности, имеющих характер игровой функции. Цель исследования состоит в раскрытии самого механизма стимулирующего влияния игровой деятельности, а также в выявлении его роли на освоение предметов и в формировании мотивации учения младших школьников. Кроме того, целью исследования является разработка методов использования наиболее практичных и универсальных игр. Исходя из этого, можно сформулировать следующую гипотезу: развитие учебной и познавательной мотивации, формирование психики, мышления и самосознания младших школьников методом использования игры даст наиболее продуктивный эффект при применении: наиболее адекватных игр с учетом возрастных, психологических, половых и национальных (актуально в многонациональных регионах) специфик детей младшего школьного возраста; систематического использования игровых приемов и способов в образовательном процессе; дуалистического подхода: сочетания и синтеза игры с обучением.

Для проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи исследования: изучение теоретических положений самой теории игры; проведение характеристики современного состояния применения игровой деятельности в развитии детей младшего школьного возраста и их обобщение; определение требований к играм в зависимости от особенностей детей; разработка методов использования игр. Методологической основой исследования являются изучение, анализ и дальнейшее обобщение достижений психологической и педагогической наук из различных литератур (учебные, монографические, периодические, методологические, статистические и пр.). Также беседа, наблюдение и анкетирование. Научна новизна и теоретическая значимость исследования состоят в том, что на основании изученного материала и проведенного исследования выработан наиболее аргументированный и экспериментально апробированный вариант использования игры с учетом местных особенностей и специфик. Практическая значимость исследования, несомненно, заключается в дальнейшем использовании его результатов и рекомендаций учителями начальных классов в учебно-воспитательной работе. Глава I. Концептуальные взгляды на феномен игры Человеческая игра Игра помогает делать урок живым, а общение искренним, дойти до ума и сердца каждого ребенка, вызвать творческий интерес к предмету. Абдульменова З.З. (37, С.29) Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей жизни. Неудивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей, причем не только педагогов и психологов, но и философов, социологов, этнографов, искусствоведов, биологов. «Игра – вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе»(1, С.475). Игра сопровождает человечество на протяжении всей его истории, переплетаясь с магией, культовым поведением, спортом, военным и другими тренировками, искусством, в особенности исполнительскими его формами. Естественно, что представителей научных отраслей в игре интересуют «свои» аспекты, но все они сходятся во мнении, что игра – неотъемлемая часть человеческой культуры. В современной теории вопросы об историческом происхождении игры являются одним из главных, потому что проливает свет на природу. И по сей день высказываются взгляды на игру как деятельность обусловленную биологическими причинами (инстинкты, влечения) и, следовательно, имеющую постоянный внеисторический характер. Но в этом отношении некоторые социологи пошли ещё дальше. Яков Кротов указывает в своей статье о том, что «стремление к контакту с Богом заложено в природе человека. Но уже древнехристианские богословы подчеркивали, что в раю не будет пространства и времени. Это свойство падшего мира, это ограничение, которое Бог заложил на человеческую свободу. Но ведь именно это и есть определение игры как чего-то, что происходит в ограниченном пространстве и в ограниченном времени, по определенным правилам. И то, что часто называют проклятием человеку за грехопадение, то, о чем рассказывает Книга бытия, описывая изгнание людей из рая, больше все-таки похоже на благословение Боже на игру: «Идите, я представляю вам вот это довольно небольшое пространство, я предоставляю вам время, сколько – не скажу это одно из правил нашей с вами игры, благодаря которой вы должны вернуться ко мне.

Указанные параметры и являются элементами развитой произвольности. Для успешного обучения в школе также важна сформированность умения общаться со взрослыми и сверстниками, готовность к принятию новой социальной позиции: «позиции школьника». Интеллектуальная готовность к школьному обучению прежде всего складывается не из суммы усвоенных знаний, а из уровня развития познавательных процессов, т. е. способности ребенка рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы и т. д. При этом крайне важен хороший уровень речевого развития. Обобщая вышеназванные подходы, можно выделить три аспекта готовности к школьному обучению: интеллектуальный, эмоциональный, социальный. Интеллектуальный компонент выражается в уровне кругозора, определенном словарном запасе, уровне развития познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания, мышления и воображения, речи) и умении выделять учебную задачу. Эмоциональная готовность – это умение ребенка длительное время выполнять малопривлекательное задание, не отвлекаясь, снижение импульсивных реакций, способность ставить цель и достигать ее, несмотря на трудности

1. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

2. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

3. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

4. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

5. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

6. Развитие ученического проектирования как способ самореализации школьников
7. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ
8. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

9. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

10. Развитие связной письменной речи учащихся младших классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

11. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

12. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

13. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

14. Закономерность развития техники и технологического процесса. Структура технологических систем.

15. Агрохолдинги в Украине: процесс их становления и развития

16. Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой

Набор маркеров для досок "E-361", 1 мм, 8 цветов.
Маркеры для написания и маркировки текста на белых досках. Стирается сухой губкой почти со всех плотных поверхностей, например, эмали,
592 руб
Раздел: Для досок
Детская каталка "Вихрь", зеленая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Пеленка Папитто фланелевая (3 штуки, 120x75 см).
Состав: фланель импортная (хлопок 100%). Размер: 120x75 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
466 руб
Раздел: Пелёнки

17. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

18. Развитие личности дошкольника в процессе общения

19. Понятие стадии процесса. Подготовка дел к слушанию – самостоятельный институт арбитражного процесса

20. Разработка технологического процесса сборки приспособления для проверки пружин и технологического процесса изготовления корпуса

21. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

22. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников
23. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики
24. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

25. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

26. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

27. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

28. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

29. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

30. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

31. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

32. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

Ящик, 50 литров, 530x370x300 мм.
Ящик для хранения сэкономит место и поможет поддерживать идеальный порядок. Ящик без колес. Материал: пластик. Цвет: прозрачный. Объем: 50
640 руб
Раздел: Более 10 литров
Кружка "Пистолет", черная, с позолоченной ручкой.
Кружка для решительных мужчин и смелых женщин. Оригинальный дизайн позолоченной ручки, имитирующей рукоять пистолета, делает эту вещицу
629 руб
Раздел: Кружки
Пистолет с мыльными пузырями "Batman", 45 мл (свет, звук).
Что может быть веселее, чем устроить мыльное шоу с пузырями или мыльные перестрелки, обстреливая своих соперников каскадом маленьких
371 руб
Раздел: С выдувателями, на батарейках

33. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

34. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

35. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

36. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

37. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края

38. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
39. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
40. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

41. Литературное развитие младшего школьника

42. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

43. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

44. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

45. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

46. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

47. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

48. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

Шнуровка-бусы "Весна".
Эта простая, но интересная игрушка увлечет малыша! Цель игры - нанизать на шнурок все бусинки и сделать яркие бусы! Ребенку будет
321 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Подгузники-трусики для девочек Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для девочек 8-15 лет (30 - 47
427 руб
Раздел: Обычные
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Желтый", В5, 120 листов, клетка.
Формат - В5. Закладка - ляссе. Внутренний блок - офсет, клетка. Обложка - мелованный картон. Скрепление - книжный переплет. Отделка -
418 руб
Раздел: Прочие

49. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

50. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

51. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

52. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

53. Литературное развитие младших школьников

54. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников
55. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку
56. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

57. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

58. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

59. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

60. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

61. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

62. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

63. Развитие памяти младших школьников

64. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

Игра настольная "Осторожно, мухи!".
У вас есть уникальный шанс стать повелителем мух! Не бойтесь! Это всего лишь анонс новой игры - "Осторожно, мухи!" Суть ее
1182 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра-баланс "Ежик".
Игра-баланс "Ёжик" подарит ребёнку много часов увлекательной игры! Играть в такую игру не только весело, но и очень полезно.
345 руб
Раздел: Игры на ловкость
"English". Электронный звуковой плакат "Английская Азбука", артикул PL-01-EN.
Электронный озвученный плакат "Английский язык" предназначен для детей и взрослых, начинающих изучать английский язык.
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

65. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

66. Развитие творческой деятельности в младших школьников

67. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

68. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

69. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников

70. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры
71. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения
72. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

73. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

74. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

75. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

76. Развитие социального интеллекта младших школьников

77. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

78. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

79. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

80. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

Многоразовые развивающие карточки. Рисование.
Ваш малыш хочет рисовать, но пока не умеет этого делать? Помогите ребенку научиться рисовать при помощи уникальных многоразовых карточек!
344 руб
Раздел: Прочие
Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для коляскок "Трость", чёрный.
Размер: 380х180х1100 мм. Цвет: черный.
634 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Перчатки Paclan, виниловые, 100 штук, размер M.
Материал: поливинилхлорид. Без внутреннего напыления. Для одноразового применения. Размер M (средний). Комплект: 50 пар (100 шт).
360 руб
Раздел: Перчатки

81. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

82. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

83. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

84. Трудовое воспитание младших школьников

85. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

86. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки
87. Формирование речевой деятельности младших школьников
88. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

89. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

90. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

91. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

92. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

93. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

94. Формирование орфографических навыков у младших школьников

95. Гуманизация отношений младших школьников

96. Мотивация учения младших школьников

Папка для труда "Спортивное авто", 325х245 мм.
Размер: 325х245 мм. Материал: ткань.
322 руб
Раздел: Папки для труда
Машинка детская с полиуретановыми колесами "Бибикар спорт", красный.
Все еще не можете определиться, что подарить ребенку на торжество? Куклы и конструкторы уже негде складывать, а удивить малыша очень
2150 руб
Раздел: Каталки
Планшетик "Кто самый умный?".
Этот говорящий планшетик – прекрасный подарок для маленьких эрудитов! 200 умных вопросов, 20 игровых тем, 3 уровня – играй и узнавай много
445 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

97. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

98. Формирование временных представлений младших школьников

99. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.