Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Личностно-ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманской

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Министерство Образования РФ Челябинский Государственный Университет Институт психологии и педагогики Личностно-ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманской Реферат выполнил: студентка гр. ПОЗ 201 А.А. Долгова Проверил: Доцент А.Ю. Акмалов Челябинск-2003г. . 3 1 Глава. И.С. Якиманская – автор разработки технологии системы личностно- ориентированного обучения 4 1.1. Жизненный и творческий путь И.С. Якиманской .4-7 1.2. Феномен личностно-ориентированного развивающего обучения 8 2 Глава. Личностно-ориентированное развивающее обучение .9 2.1. Модели личностно-ориентированной педагогики .9-12 2.2. Принципы построения личностно-ориентированной системы обучения 13-17 2.3. Технология личностно-ориентированного обучения .18- 20 .21 Список литературы 22 Введение Реферат посвящён проблематике личностно-ориентированного развивающего обучения. Рассматриваются не только особенности данного обучения, но и его специфика. Якиманская И.С. явилась автором разработчиком личностно- ориентированной системы. В авторской концепции личностно-ориентированного образования определены основные цели современной общеобразовательной школы, важнейшей из которых признана проектирование и организация наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности в учебном процессе. Таким образом, «личностно-ориентированное образование есть системное построение взаимосвязи учения, обучения, развития. Это целостный образовательный процесс, существенно отличающийся от традиционного учебно-воспитательного процесса» . Содержание личностно-ориентированного образования, его средства и методы структурируются так, что позволяют ученику проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме, в этих целях разрабатываются индивидуальные программы обучения, которые моделируют исследовательское мышление. Всякое обучение, по своей сути есть создание условий для развития личности, и, следовательно, оно является развивающим, личностно- ориентированным . Образование на личностном уровне – это смысловое субъективное восприятие реальности, и, следовательно никакая предметная деятельность не гарантирует образование требуемого смысла. Личность всегда выступает действующим лицом, соучастником. А подчас и инициатором любого процесса своего образования. Следует отметить актуальность данной тематики, поскольку личностно- ориентированное обучение используется в педагогической практике нашего времени довольно часто. И любому педагогу необходимо знать основы личностно- ориентированного развивающего обучения. 1 Глава. И.С. Якиманская – автор разработки технологии системы личностно- ориентированного обучения. 1.1. Жизненный и творческий путь И.С. Якиманской Ирина Сергеевна Якиманская — доктор психологических наук, профессор, действительный член Международной педагогической академии и Нью-Йоркской академии наук, руководитель отдела «Проектирование личностно- ориентированного образования в средней школе» Института педагогических инноваций РАО 20 декабря 2001 г. Родилась Ирина Сергеевна в Астрахани в семье врачей. Она с золотой медалью окончила среднюю школу ив 1950 г.

поступила на отделение психологии философского факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, которое в 1955 г. окончила также с отличием. Именно в университете у И, С. Якиманской сложился устойчивый интерес к научной работе, в основе которого соединились ее уникальная исследовательская одаренность и безусловное влияние таких выдающихся мастеров отечественной психологии, как С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и другие. Комиссией по распределению И.С.Якиманская была рекомендована в аспирантуру НИИ психологии АПН РСФСР, где училась с 1955по 1958г. В1959 г. она защитила кандидатскую диссертацию по теме: «Восприятие и понимание учащимися геометрического чертежаи условия задачи в процессе ее решения». По окончании аспирантуры И.С. Якиманская работала в НИИ ОПП АПН, где прошла путь от лаборанта до заведующей лабораторией. Сферами научных интересов молодого ученого стали проблемы психологии труда, а затем — и педагогической психологии. Результаты многолетних теоретических и экспериментальных исследований были обобщены в докторской диссертации по теме «Развитие пространственного мышления школьника» (1980). В ней описана авторская концепция пространственного мышления, согласно которой основным содержанием данного вида мышления являются создание пространственных образов и мысленное оперирование ими. И.С. Якиманская показала, что практически нет ни одной области деятельности человека, где бы умение ориентироваться в пространстве (видимом или воображаемом) не играло бы существенной роли. И.С. Якиманская впервые описала и экспериментально доказала, что по своей структуре пространственное мышление — многоуровневое иерархическое образование, основными качественными показателями которого являются тип оперирования пространственными образами, широта оперирования, полнота образа, используемая система отсчета. Все многообразие случаев оперирования пространственными образами было сведено к трем основным, приводящим: 1) к изменению положения воображаемого объекта, 2) к изменению его структуры, 3) к комбинации этих преобразований . Выделенные показатели позволили всесторонне охарактеризовать структуру пространственного мышления, описать ее общие и специфические компоненты, проанализировать психологические механизмы формирования структуры пространственного мышления с учетом ее особенностей, что явилось базой для дальнейших исследований многих специалистов в области психологии и педагогики. Она справедливо утверждает, что «свободное оперирование пространственными образами является тем фундаментальным умением, которое объединяет разные виды учебной и трудовой деятельности» (Развитие пространственного мышления школьника. М., 1980. С. 5). Параллельно с исследованием путей развития пространственного мышления уже в ранних работах И.С. Якиманской зародилось и другое направление научной деятельности, которое сплотило вокруг нее еще большее число сторонников и единомышленников — это личностно-ориентированный подход в обучении школьников. Размышляя над проблемой, поставленной в свое время Л.С. Выготским, о соотношении обучения и психического развития и критически анализируя современные психолого-педагогические теории, И.С

.Якиманская пришла к выводу, что любое обучение можно считать развивающим, но далеко не всегда развивающее обучение является личностно-ориентированным. Полемизируя с основоположниками развивающего обучения, по мнению которых источник развития лежит вне самого ребенка — в обучении, И.С. Якиманская утверждает, что каждый ученик как носитель индивидуального, личного (субъектного) опыта «.прежде всего стремится к раскрытию собственного потенциала, данного ему от природы в силу индивидуальной организации» (Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000. С. 69). С 1990 г. Ирина Сергеевна возглавляет отдел «Проектирование личностно- ориентированного образования» Института педагогических инноваций РАО, в который часто приезжают люди из многих уголков кашей страны, разделяющие идеи личностно-ориентированного образования и желающие к ним приобщиться. За прошедшее десятилетие сложился своеобразный коллектив единомышленников- энтузиастов, объединивший сотрудников школ разных городов. На базе этих школ происходят разработка и апробация новых технологий личностно- ориентированного образования. Под редакцией И.С. Якиманской изданы свыше двадцати сборников научных статей, авторами которых являются ее сотрудники, а также директора и завучи школ разного типа, учителя. Вместе с научной работой Ирина Сергеевна постоянно вела и продолжает вести большую педагогическую деятельность, началом которой стало преподавание психологии в школе № 259 Москвы, а затем — во многих педагогических вузах. За годы своей работы она способствовала пополнению рядов отечественных психологов, являясь научным руководителем дипломных и кандидатских работ (под ее руководством защищены 20 кандидатских и две докторские диссертации). И.С. Якиманская на протяжении ряда лет была членом редколлегии журнала «Вопросы психологии», а в настоящее время является членом редколлегии журнала «Завуч». Она постоянно работает в различных специализированных советах: Московского педагогического университета, Психологического института РАО и Института коррекционной педагогики, Института педагогических инноваций. И.С. Якиманская является автором более 200 научных работ. В их числе получившие широкое признание книги: «Развитие технического мышления учащихся» (1964; в соавторстве с Т.В. Кудрявцевым), «Развивающее обучение» (1979), «Развитие пространственного мышления школьников» (1980), «Знания и мышление школьника» (1985), «Личностно-ориентированное обучение в современной школе» (19%, 2000), «Как развивать учащихся на уроках математики» (1996), «Технология личностно-ориентированного образования» (2000). Многие работы переведены на польский, румынский, венгерский, болгарский, немецкий, английский языки. Научная деятельность И.С. Якиманской была отмечена медалями «За доблестный труд» (1970), «Ветеран труда» (1986), имени К.Д. Ушинского (1995), «В память 850-летия Москвы» (1998) . 1.2. Феномен личностно-ориентированного развивающего обучения. Личностно-ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Причины такого явления многообразны и многоплановы. Одна из них состоит в необходимости гуманизации образования в целом, в замене авторитарной парадигмы обучения на личностно ориентированную [Митина Л. М. - 1994. - С. 5]. Последствия авторитаризма должны преодолевать и другие социальные институты, а также вся система общественных отношений в нашей стране. Рассмотрение многих проблем педагогики и психологии высшего образования сквозь призму деятельностного и личностного подходов (а иногда и в их оппозиции друг к другу) потребовало развернутого описания самих этих подходов и раскрытия основных понятий, на которых они строятся. Этому посвящены вторая и третья главы. Более пространное по сравнению с другими разделами изложение проблем психодиагностики связано с тем, что реализация личностно-центрированного подхода в обучении и воспитании невозможна без учета индивидуальных (в том числе личностных) особенностей как учащихся, так и преподавателя. Кроме того, расширенное применение средств формализованного контроля (включая тестовый) является еще одной и очень важной тенденцией современной высшей школы

1. Разработка объектно-ориентированной модели информационной системы учебной библиотеки

2. Разработка интерактивной среды обучения работе

3. Разработка системы дистанционного обучения для НИПК

4. Формирование личностных качеств (откуда и как появляются у человека личностные качества)

5. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

6. Личностно-ориентированное обучение
7. Личностно-ориентированное обучение истории в школе
8. Личностно-ориентированные технологии обучения

9. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

10. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения

11. Концепции содержания и личностно ориентированное образование

12. Пути реализации личностно-ориентированного подхода в профориентационной диагностике

13. Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного подхода при изучении иностранных языков

14. Педагогика сотрудничества и личностно-ориентированный подход в преподавании истории

15. Личностно-ориентированное образование

16. Реализация модели личностного ориентированного взаимодействия педагога с детьми

Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x74 мм, 8 этикеток на листе.
Формат: А4. Размер: 105x74 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Защита от включения конфорок плиты, 4 штуки, прозрачный.
Защита на колпачки газовой плиты. Рукоятки не должны превышать 50 мм в диаметре, а расстояние между ними не меньше 67 мм.
605 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Горка детская малая, арт. 11050.
Горка детская малая состоит из лесенки и желоба для скатывания. Горка очень устойчивая, изготовлена из яркого, прочного, нетоксичного
2067 руб
Раздел: Горки

17. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания

18. Урок в системе личностно ориентированного образования

19. Создание надежных тестов: личностные опросники, разработка заданий

20. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

21. Разработка конструкции устройства для ориентирования абразивных зёрен

22. Разработка модели анализа и объектно-ориентированного компонента для игры Terrarium 2.0
23. Анализ влияния личностных качеств руководителя в процессе разработки управленческих решений
24. Ориентирование. Приборы для ориентирования

25. Объектно-ориентированное программирование на С с использованием библиотеки OpenGL

26. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

27. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

28. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

29. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

30. Личностные качества педагога

31. Личностные особенности пожилых людей как фактор их адаптации в посттрудовой период

32. Особенности телесно-ориентированной терапии

Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Max", в посудомоечных машинах таблетки, 65 штук.
Таблетки идеальны для использования на коротких циклах - таблетки быстро растворяются. Таблетки не нужно разворачивать! Специальные
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
832 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Самойловский текстиль. Настроение", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1249 руб
Раздел: Бязь

33. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку

34. Проблемно-ориентированное консультирование

35. Личность. Личностный рост

36. Личностные качества педагога

37. Структура управления организацией, ориентированная на решение стратегических проблем (Доклад)

38. Личностные и профессиональные требования к специалисту службы маркетинга
39. Социально ориентированная рыночная экономика
40. Методы восточной телесно-ориентированной терапии

41. Интерактивный объектно-ориентированный подход к построению систем управления

42. Разделенный подход к адаптации в проблемно-ориентированной среде

43. Личностное самоопределение как психологическая проблема

44. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом

45. Структура управления организацией, ориентированная на решение стратегических проблем

46. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств

47. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации

48. Теория личностных конструктов (Дж.А.Келли)

Точилка механическая.
Настольная механическая точилка отличается высоким качеством работы и долговечностью механизма. Пластиковый корпус. Механизм крепления к
547 руб
Раздел: Точилки
Электрогрелка "ГЭМР5-60".
Материал: высококачественный текстиль. Напряжение питания: 220 В. Потребляемая мощность 40 Вт. Переключатель режимов: есть
486 руб
Раздел: Грелки
Фляга S.Quire "Птицы" 0,24 л, сталь, серебристый цвет с рисунком.
Фляги S.Quire изготавливаются из высококачественной нержавеющей пищевой стали с применением современных методов производства и
760 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

49. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

50. Экзистенциально-ориентированная психотерапия

51. Личностные особенности студентов-психологов

52. Основание и происхождения телесно-ориентированной психотерапии

53. Личностная готовность ребенка к школе

54. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы
55. Телесно-ориентированная терапия
56. Влияние насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств

57. Личностное самоопределение в ранней юности

58. Объективно-личностные факторы и их влияние на труд учителя

59. Терапия проблем, связанных с личностным развитием

60. Тесты. Тесты по выявлению личностных диспозиций

61. Основы техники спортивного ориентирования

62. "Маятниковый" - необходимый в лыжном ориентировании ход

63. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

64. О необходимости культурологической ориентированности теории и практики социальной работы

Набор детской складной мебели "Познайка".
Комплект складной. Сиденье детского стульчика изготовлено из материала с водоотталкивающей пропиткой. Удобный механизм складывания и
1624 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Подставка для канцелярских принадлежностей "Attache", 7 секции, металлическая сетка, 110x165x175 мм, цвет.
Подставка из 7 секций для пишущих принадлежностей и канцелярских мелочей. Выполнена из металла (сетка). Секции расположены в форме цветка.
805 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца

65. Предложение, ориентированное на сегментирование по доходам

66. Переход от тоталитарной к социально-ориентированной рыночной экономике.

67. Проекты рыночно ориентированных реформ американского здравоохранения (вторая половина 70-х годов XX века)

68. Личностный рост военнослужащих в группе

69. Ориентирование на местности

70. Объектно-Ориентированное программирование
71. Объектно-ориентированные языки програмирования
72. Разум-ориентированное программирование

73. Манифест систем объектно-ориентированных баз данных

74. Программирование ориентированное на объекты

75. Объектно-ориентированная СУБД (прототип)

76. Аспектно-ориентированные методы в управлении информационными потоками баз данных ДП АСУТП

77. Концептно-ориентированная модель памяти переводов

78. Бюджетный менеджмент в условиях формирования системы бюджетирования, ориентированного на результат

79. Личностные ресурсы преодоления ситуации социально-экономической депривации

80. Различия осознаваемых мотивов у подростков с разной степенью компьютерной ориентированности

Батут.
Каркас: сталь Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Размер: 91 см. Допустимая
2821 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Свечи чайные белые (100 штук).
Свечи чайные в гильзе. Количество: 100 штук. Цвет: белый.
361 руб
Раздел: Свечи чайные
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 4/L (7-14 кг), 44 штуки.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
425 руб
Раздел: Более 11 кг

81. Личностные опросники Айзенка

82. Личностное самоопределение в преклонном возрасте

83. Техническая сложность современных дистанций лыжного ориентирования

84. Ценностно-ориентированная вовлеченность: активисты массовых движений

85. Деловые и личностные взаимоотношения при отборе персонала

86. Криминологическая характеристика личностных особенностей несовершеннолетних преступников
87. Объектно-ориентированное программирование
88. Объектно-ориентированое програмирование на С++

89. Разработка автоматизированной информационной системы дистанционного обучения по дисциплине "Финансы и кредит"

90. Унифицированный язык моделирования UML и сущность объектно-ориентированного подхода

91. Использование GPS-навигаторов для ориентирования

92. Задачи и методы психологического обследования. Миннесотский Многофакторный Личностный Опросник

93. Личностные особенности больных гипертонической болезнью

94. Применение клиентски-ориентированных стандартов обслуживания в автосервисе

95. Совершенствование оргструктуры предприятия, ориентированного на инновации

96. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили

Магнитофончик "Мульти-пульти".
С магнитофончиком "Мульти-пульти" можно устроить настоящую дискотеку! Слушай 16 песенок ("Весёлая карусель",
340 руб
Раздел: Прочие
Папка для чертежей и рисунков, А2.
Толщина 1,3 мм. Размер - А2 (640x470 мм). 1 отделение. Материал - пластик. 2 ручки. Закрывается на молнию. Цвет в ассортименте, без
537 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления

97. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

98. Педагогическая поддержка личностного саморазвития одаренных старшеклассников

99. Разработка коммуникативного класса для дистанционного обучения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.