Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Современные методы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
177 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка "5000 рублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
56 руб
Раздел: Прочее

Российская Федерация Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО «Орловский государственный университет» Факультет технологии, предпринимательства и сервиса.Курсовая работа подисциплине: Методика преподавания основ экономики и предпринимательства.На тему: «Современные методы оценки знаний, умений и навыков учащихся».Орел, 2008 г Содержание Введение Сведения из истории 1.2 Сущность понятия 1.3 Функции оценки 1.4 Виды оценки II. Методы оценки 2.1 Традиционные методы оценки ЗУН 2.2 Современные методы оценка ЗУН III. Методы оценки ЗУН по экономике Заключение Литература Введение Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся является важным структурным компонентом процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности, последовательности и прочности обучения должна осуществляться в течение всего периода обучения. Актуальность проблемы оценки связана с достижением в последнее время определённых успехов в реализации практической роли обучения, благодаря чему расширилась сфера приложения оценки, возросли возможности положительного влияния на учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации оценки как составной части этого процесса. Оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе принято считать, что оценка является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. Согласно этому выделяют следующие цели оценки знаний и умений учащихся: -диагностирование и корректирование знаний и умений учащихся; -учет результативности отдельного этапа процесса обучения; -определение итоговых результатов обучения на разном уровне. Цель данной работы – раскрыть комплексный подход к системе контроля в обучении и выделить основные средства его реализации. Учителю при подготовке к уроку необходимо помнить, что поиски необходимых форм оценки и ее организация - это важнейшая задача педагога. Кого, когда, сколько учащихся, по каким вопросам, при помощи каких средств нужно спросить и оценить – всё это должно быть продумано учителем при подготовке к уроку. Наряду с этим следует продумать, чем должны заниматься учащиеся во время опроса их товарища. У каждого учителя должна быть своя система оценки, она должна включать разнообразные средства и приёмы работы, чтобы учащиеся понимали, что учитель постоянно контролирует их успехи, уровень и качество овладения знаниями. Внимательно посмотрев на изложенные выше цели оценки знаний и умений учащихся, можно увидеть, что это есть цели учителя при проведении контрольных мероприятий. Однако главным действующим лицом в процессе обучения какому-либо предмету является ученик, сам процесс обучения – это приобретение знаний и умений учащимися, следовательно, все происходящее на уроках, включая и контрольные мероприятия, должно соответствовать целям самого ученика, должно быть для него личностно важным Оценка должна восприниматься учащимися не как что-то, нужное лишь учителю, а как этап, на котором ученик может сориентироваться насчет имеющихся у него знаний, убедиться, что его знания и умения соответствуют предъявляемым требованиям.

Следовательно, к целям учителя мы должны добавить цель ученика: убедиться, что приобретенные знания и умения соответствуют предъявляемым требованиям. Эта цель оценки, по-моему, является основной. Так, например, проверка результатов и проставление отметок может производиться самими учащимися. При такой форме проверки они ощущают значимость контроля, выясняют свои ошибки, при проставлении отметок развиваются самокритичность и ответственность. Такой вид работы никогда бы не появился, однако, если бы учитель рассматривал цели оценки знаний и умений учащихся только как диагностирование и учет знаний. Сведения из истории Контролирование, оценивание знаний, умений обучаемых включаются в диагностирование как необходимые составные части. Это очень древние компоненты педагогической технологии. Возникнув на заре цивилизации, контролирование и оценивание является непременными спутниками школы, сопровождают ее развитие. Тем не менее, по сей день идут жаркие споры о смысле оценивания, его технологии. Как и сотни лет назад педагоги спорят, что должна показывать оценка: должна ли она быть индикатором качества – категорическим определителем успеваемости обучаемого или же, наоборот, должна существовать как показатель преимуществ и недостатков той или иной системы (методики) обучения. Противоречивый характер школьной оценки отметил еще Я.А. Коменский, обратившись к педагогам с призывом разумно и взвешенно пользоваться своим правом на оценку. Требование объективности контролирования в сочетании с гуманным отношением педагогов к обучаемым пронизывает все дидактические системы. Первая балльная система оценок возникла в средневековых школах Германии. Каждый балл обозначал разряд ученика по успеваемости среди других учащихся (1-й – лучший, 2-й – средний, 3-й – худший). Позже средний разряд, к которому принадлежало наибольшее число учеников, дополнительно разделили еще на три класса, в результате чего получилась пятибалльная шкала, которую и заимствовали отечественные педагоги. Строго критиковал современные ему формы контроля К.Д.Ушинский. характеризуя его недостатки, подчеркивал прежде всего то, что существующие подходы и способы подавляют умственную деятельность учащихся. Обычно учитель спрашивает одного или нескольких учащихся, а остальные в это время считают себя свободными от какой-либо деятельности. Они напрасно теряют время, сжигают силы, волнуясь в ожидании. Естественно, в такой обстановке ученик не способен проявлять любознательность, инициативу. В новой демократической школе не должно быть формального контроля. Дидактический контроль как своеобразный метод обучения должен иметь ярко выраженную обучающую, развивающую направленность, соединяться с самоконтролем, быть необходимым и полезным прежде всего самому обучаемому. Попытки изменить подходы к школьному контролю, принимаемые в прошлом, ничего не дали, поскольку почти все предложения и нововведения группировались вокруг одного вопроса – использовать ли в школах оценки, или обходиться без них. В мае 1918 г. постановлением народного Комиссариата «Об отмене оценок» вместе с оценками были ликвидированы и экзамены, внедрены более простые формы учета и контролирования успеваемости учащихся.

С этой целью, в частности, практиковались особые тетради учета, фамилии лучших и худших учащихся записывались на так называемых «красных» и «черных» досках, внедрялось «социалистическое соревнование» и т.д. В результате в те годы вместо контроля успеваемости, проводимого учителем, получили широкое распространение различные формы самоучета. Система учета знаний по бригадно-лабораторному методу, некритически перенесенному из буржуазной школы (учитывалась работа бригады всей в целом), приводила к обезличке учета успеваемости, а в конечном итоге – к снижению качества обучения. Центральный Комитет партии подверг острой критике эту организацию работы в школе и дал указания, направленные на перестройку учебно-воспитательной работы в школе. В постановлении ЦК ВКП (б) от 25 августа 1932г. «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» подчеркивалось, что в «в основу учета школьной работы должен быть положен текущий индивидуальный, систематически проводимый учет знаний учащихся» и что преподаватель должен в процессе учебной работы внимательно изучать каждого ученика. В последующие годы была проведена большая работа по созданию строгой и упорядоченной системы учета успеваемости, сложилась система методов проверки и оценки знаний, умений и навыков. В 1935 году – дифференцированная пятибалльная система оценок через словесные отметки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «плохо», «очень плохо»). В 1944 году словесные отметки были заменены цифровой пятибалльной системой оценок. В настоящее время в российской школе принята пятибалльная система отметок.1.2 Сущность понятия Зависимость продуктивности обучения от количества, качества, полноты, своевременности (оперативности), глубины, объективности контролирования - общая закономерность дидактического процесса. В нынешней теории еще нет установившегося подхода к определению понятий «оценка», «контроль», «проверка», «учет» и других, с ними связанных. Нередко они смешиваются, взаимозамещаются, употребляются то в одинаковом, то в различном значении. Общим родовым понятием выступает «контроль». Контроль - выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и измерение называют проверкой. Поэтому проверка – составной компонент контроля, основной дидактической функцией которого является обеспечение обратной связи между учителем и учащимися, получение педагогом объективной информации о степени освоения учебного материала, своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях. Проверка имеет целью определение не только уровня и качества обученности учащегося, но и объема учебного труда последнего. Кроме проверки контроль содержит в себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат) проверки. Количественная оценка знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися выражается в баллах (отметках), а качественная – в оценочных суждениях и заключениях педагога, содержащих характеристику достоинств и недостатков ответов учащихся. Оценка знаний, умений и навыков рассматривается в дидактике как процесс определения количественных и качественных показателей теоретической и практической подготовки обучаемых существующим оценочным требованиям.

Образование реализующаяся возможность самообразования, или становление личности. Данный процесс является непрерывным. Человек рассматривается как совокупность возможностей «становления человеком», которую предстоит реализовать. Данная совокупность это поиск самого себя в обществе, себя в человечестве и себя во Вселенной. Рекомендуется использовать специалистов высшей квалификации для моделирования содержания общего образования. ЛЕКЦИЯ P13. Успеваемость и методы ее оценки Учет успеваемости неотъемлемая сторона процесса школьного обучения. Учитель обучает и вместе с тем учитывает, как ученики воспринимают изучаемое, овладевают умениями применять знания, как осмысливают, запоминают, переживают процесс овладения ими. Оценка успехов ориентирует учащихся как относительно уровня их достижений в учебной деятельности, так и в развитии необходимых для достижения высокой успеваемости нравственно-волевых качеств. Оценка знаний, умений и навыков должна быть объективно правильной, т.Pе. соответствовать истинному уровню успеваемости учащихся

1. Актуальные проблемы оценки деятельности и инвестирования субъектов хозяйствования в современной России

2. Современные методики творчества

3. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка

4. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования

5. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

6. Методические аспекты использования тестирования для текущего контроля знаний учащихся
7. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"
8. Имущественный подход оценки предприятия

9. Зачет как одна из форм контроля знаний учащихся по алгебре в 8 классе

10. Сущность и этапы доходного подхода оценки недвижимости

11. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

12. Программная система для e-обучения и контроля знаний при помощи закрытых тестов

13. К вопросу о компьютерных программах учебного контроля знаний

14. Тестовый контроль знаний

15. Методы и модели интеллектуального автоматизированного контроля знаний

16. Система рейтингого контроля знаний

Каска с подставкой под банки, синяя.
Не дай себе засохнуть! На стадионе или в парке, на дискотеке или вечеринке, в жаркий полдень или среди ночи, если с Вами пивная каска,
734 руб
Раздел: Прочее
Сковорода-гриль чугунная, 24 см.
Деревянная ручка. Диаметр 240 мм. Вес: 2200 грамм.
1095 руб
Раздел: Сковороды гриль
Визитница карманная "Durable", на 20 визиток.
На 20 визиток. Алюминиевый корпус.
333 руб
Раздел: Визитницы

17. Автоматизированная система контроля знаний специалистов по дефектоскопии

18. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

19. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

20. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

21. Контроль знаний на уроках мировой художественной культуры

22. Современные методы контроля и оценки знаний школьников
23. Типология государств в рамках формационного подхода и их современная оценка
24. Оценка эффективности предприятия в современных рыночных условиях

25. Современные методы оценки и выбора зарубежного рынка

26. Европейский языковой портфель - средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам

27. Современный этап развития теории экспертных оценок

28. Методы оценки финансового состояния предприятия в современных условиях.

29. Оценка современного состояния оплаты труда в РФ и основные направления реформирования заработной

30. Современные рекомендации по стандартам ультразвуковой оценки объема щитовидной железы у детей и подростков

31. Оценка стратегий размножения и поддержания жизнеспособности оомицета Phytophthora infestans в связи с современными методами защиты картофеля и томата от фитофтороза

32. Анализ современного ассортимента и оценка качества пушно-меховых и овчинно-шубных изделий в магазине "Федор"

Жвачка для рук "Теплочувствительная".
Эту игрушку можно тянуть, рвать, мять и собирать снова в одно целое. Она приятная на ощупь - играть с ней настоящее удовольствие! Если вы
679 руб
Раздел: Антистрессы
Магнитная игра "Деловая Маша".
Забавная игра-головоломка для мальчиков и девочек. Давай узнаем, какие ягоды растут в лесу! Поможем Машеньке собрать все ягоды в корзинку,
513 руб
Раздел: Игры на магнитах
Магниты цветные круглые.
В наборе 6 магнитов, цветные, размер 13 мм.
349 руб
Раздел: Прочие

33. Общая оценка современной конъюнктуры торговли

34. Питание и здоровье населения на современном этапе. Гигиеническая оценка. Пути решения проблем

35. Анализ современных методов оценки персонала, их использование в кадровой практике

36. Десятибалльная система оценки знаний, умений и навыков учащихся

37. Освещенность рабочих мест: современные подходы к измерениям и оценке

38. Современная оценка стоимости
39. Методики оценки мирового экспорта обычных вооружений
40. Концепция принятия управленческого решения в современной литературе

41. Анализ инвестиционной ситуации. Принятие решений по инвестиционным проектам. Методы оценки эффективности инвестиционных проектов

42. Методика факультатива "Современные тенденции развития русской литературы"

43. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

44. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

45. Современное социологическое знание

46. Современная философия биологии о интеграции биологических знаний

47. Способы и методики оценки кредитования заемщика

48. Использование максимальной оценки при обосновании и принятии краткосрочных решений в бизнесе

Корзина для игрушек «Маша и Медведь».
Размер: 43х60 см.
1035 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Кондитерский шприц с насадками "Mayer & Boch" (15 предметов).
Кондитерский шприц - это легкое и простое в использовании приспособление для рисования кремом или шоколадом. С его помощью можно легко
651 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности
Тележка на стол, красная.
Тележка на стол для мелких канцелярных принадлежностей. Цвет - красный.
577 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

49. Эффективности методики оценки кредитоспособноcти клиентов коммерческого банка

50. Обоснование методики оценки надмолекулярной организации углей с использованием рентгеноструктурного анализа

51. Концептуальная основа современных знаний о природе Мирового океана

52. Критерии принятия инвестиционных решений и методы оценки инвестиционных проектов

53. Знания, умения, навыки, необходимые современному руководителю

54. Совершенствование действующей методики оценки кредитоспособности индивидуального кредитопокупателя
55. Использование специальных знаний в современной практике противодействия преступности
56. Разработка программного обеспечения для оценки уровня знаний студентов с применением технологии "Клиент-сервер"

57. Анализ эффективности восприятия печатной рекламы с помощью двухкомпонентной методики оценки

58. Предпринимательские риски, методика оценки рисков

59. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

60. Место и роль "психологической педагогики" в системе современного научного знания

61. Методика оценки эффективности реальных инвестиций

62. Валидационная оценка методики анализа лекарственной формы состава: натрия хлорида 0,5; натрия ацетата 0,2; воды очищенной до 1 л

63. Зарубежная методика оценки вероятности банкротства и ее применение в российских условиях

64. Методика оценки финансового состояния предприятия по новому балансу

Лабиринт "Amaze".
Цель игры: Пройти лабиринт, используя возможность сдвигать подвижные элементы, согласно правилам, указанным в инструкции. Простые правила
977 руб
Раздел: Головоломки
Лото "Растительный мир".
Настольная игра, в которой могут принимать участие 2 и более человек. Цель игроков - заполнить игровые поля деревянными фишками с
370 руб
Раздел: Лото детское
Качели подвесные "Гном".
Очень прочные универсальные качели, которые можно использовать как в домашних условиях, так и на природе. Основа выполнена из натурального
1313 руб
Раздел: Качели для дома

65. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)

66. Достижения современной селекции

67. О вопросе клонирования в современном естествознании

68. Концепции современного естествознания

69. КРАТКИЙ ОЧЕРК ЭКОНОМИЧЕСКОГО И ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СССР (1917-1971 Г.) (ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОТНОШЕНИЙ СССР - ЗАПАД)

70. Оценка инженерной защиты рабочих и служащих ОЭ
71. Оценка химической обстановки
72. Оценка химической обстановки при разрушении (аварии) (объектов, имеющих СДЯВ [Курсовая])

73. Характеристика современных средств поражения и последствия их применения

74. Китай: традиции и современность

75. Народы Сибири и современная геополитика

76. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

77. Основные тенденции, перспективы развития современного мирового хозяйства

78. Некоторые проблемы современных гидрологических исследований на Алтае

79. Комплексный анализ современных ландшафтов и их эволюции на территории Катангского плато

80. Концепция современного естествознания на тему "симметрия кристаллов"

Стиральный порошок "Ушастый нянь", 2400 г.
Стиральный порошок "Ушастый Нянь" создан специально для новорожденных детей. Активные добавки, которые входят в состав порошка,
313 руб
Раздел: Средства для стирки детских вещей
Утюг "Delta Lux" DL-857PS с парогенератором, серо-голубой (2500 Вт).
Максимальная мощность: 2500 Вт. Максимальная температура пара: 210°С. Подача пара: 60 г/мин. Объем резервуара для воды: 1,1 л. Время
2871 руб
Раздел: Утюги, отпариватели
Массажер ленточный зубчатый.
Материал: дерево. Размер: 25x68x1225 мм. Этот массажер восточной медицине известен уже около трех тысяч лет. Являясь классикой в ряду
303 руб
Раздел: Массажеры

81. Налоговая система РФ на современном этапе

82. Специальные внебюджетные фонды в современной России

83. Проблемы избирательного права современной России

84. Институт наследования по завещанию: история и современное правовое регулирование

85. Возникновение (создание) юридического лица в современном гражданском праве

86. Правовые системы современности. Мусульманское право
87. Традиционные и новые оценки татаро-монгольского иго на Руси
88. Павел I в оценках современников

89. Социальная политика Украины и оценка её эффективности

90. Выборы: декларации и действительность (Некоторые проблемы избирательного права в современной России)

91. Основные проблемы совершенствования государственного аппарата РФ по оценкам российских и зарубежных аналитиков

92. Местное самоуправление в России: история и современное правовое регулирование

93. Анализ современных моделей реформирования налоговой системы

94. Судебная реформа в Российском государстве на современном этапе

95. Римское право, его значение в истории правового развития человечества и в современной юриспруденции

96. Пенсионная реформа в РФ на современном этапе развития

Канистра, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
333 руб
Раздел: Баки, канистры
Магниты "Junior", 34 мм, красные.
Диаметр: 34 мм. Сила: 1,3 кг. Материал: цельный ферритный магнит. Количество: 10 штук. Цвет: красный.
344 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Набор № 256.
Состав набора: ведро-цветок большое, ситечко-цветок большое №2, лопатка №6, грабли №6, формочки (белочка+пёсик+котёнок+медведь). Размер
379 руб
Раздел: Формочки, вёдра, тележки

97. Основные правовые системы современности

98. Формы современных государств

99. Методы комплексной оценки хозяйственно-финансовой деятельности

100. Современная финансовая политика России


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.