Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психические познавательные процессы. Память

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Московский психолого-социальный институт Психолого-педагогический факультет Заочное отделение Специальность: 020400 Психология Контрольная работа практического характера тема: Психические познавательные процессы. Память 2004 Содержание I. Память – понятие и значение. II. Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности. III. Измерение объема кратковременной памяти. IV. Исследование процесса динамик заучивания. V. Используемая литература. I. Память – понятие и значение. Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращения в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому, для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти. Поскольку память включена во все многообразие жизни и деятельности человека, то и формы ее проявления, ее виды чрезвычайно многообразны. По характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую. Двигательная память связана с запоминанием и воспроизведением движений, с формированием двигательных умений и навыков в игровой, трудовой, спортивной и других видах деятельности человека. Образная память связана с запоминанием и воспроизведением чувственных образов, предметов и явлений, их свойств и наглядно данных связей и отношений между ними. Образная память дифференцируется в зависимости от того, какой анализатор наиболее продуктивен при запоминании человеком различных впечатлений. Различают: зрительный, слуховой, обонятельный, осязательный и вкусовой типы памяти. По характеру целей деятельности выделяют память непроизвольную и произвольную. По времени закрепления и сохранения материала различают память кратковременную и долговременную. Кратковременная память базируется на автономном распаде следов. Долговременная память основывается на необратимых, не подлежащих распаду следах, которым свойственна ассоциативность и чувствительность к интерференции (т.е. смешению следов). Требования практики и развитие теории памяти привели к постановке проблемы оперативной памяти, обслуживающей непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. Различные виды памяти, выделенные в соответствии с разными критериями, находятся в органическом единстве. Так, словесно-логическая память в каждом конкретном случае может быть либо непроизвольной, либо произвольной, одновременно она является обязательно либо кратковременной, либо долговременной. Основным процессами памяти являются: запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание. Запоминание – главный процесс памяти, от него во многом зависит полнота, точность, последовательность воспроизведения материала, прочность и длительность его сохранения.

Забывание обычно протекает в форме непроизвольного процесса. Запоминание и воспроизведение осуществляются в форме непроизвольных и произвольных процессов. Произвольная память позволяет человеку запоминать с необходимой полнотой то, что ему необходимо в данный момент. Протекание процессов запоминания, сохранения и воспроизведения определяется тем, какое место занимает данный материал в деятельности субъекта. Установлено, что наиболее продуктивно связи образуются и актуализируются в том случае, когда соответствующий материал выступает в качестве цели действия. Прочность этих связей определяется тем, какова степень участия соответствующего материала в дальнейшей деятельности субъекта, какова их значимость для достижения предстоящих целей. В современных теоретических и экспериментальных исследованиях познавательных процессов все более явно происходит стирание границ, намеченных традиционной функциональной психологией, между процессами восприятия, памяти, мышления. В большей степени этому способствовало последовательное проведение принципа деятельности в исследовании процессов памяти и восприятия. Одной из важных проблем является сближение исследования памяти и внимания. Факты быстрого стирания из кратковременной памяти событий, на которые не было обращено внимание субъекта, пока остаются почти единственной связью между исследованиями памяти и внимания. По словам С. Джонса, истинное искусство памяти есть искусство внимания. Д. Норман (1973) пишет в связи с этим следующее: «Обычно считается, что исследование внимания, восприятия изображений и памяти различны и независимы. Эти три сферы должны в конце концов объединиться в одну картину переработки информации». Отдельный опыт с памятью сводится в основном к тому, что испытуемый тем или иным способом усваивает материал, а затем, спустя определенное время, так или иначе воспроизводит или узнает усвоенное. В каждом опыте экспериментатор имеет дело с тремя переменными: 1. деятельностью усвоения или заучивания; 2. интервалом между усвоением и воспроизведением; 3. деятельностью воспроизведения. Различия между традиционными методами экспериментального исследования памяти сводится главным образом к модификациям указанных переменных. II. Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности. Непроизвольное запоминание – процесс запоминания, протекающий на фоне деятельности, направленной на решение немнемических задач. Непроизвольное запоминание – продукт и условие познавательных и практических действий. Прежде всего необходимым условием непроизвольного запоминания является действие с предметом. Для продуктивности непроизвольного запоминания важно то место, которое занимает в деятельности данный материал. Если он входит в содержание основной цели деятельности, то запоминание лучше, чем в том случае, когда включается в условия, способы достижения этой цели. Материал, занимающий место основной цели в деятельности, запоминается тем лучше, чем более содержательные связи устанавливаются в нем. Проведем эксперимент по исследованию непроизвольного запоминания. Цель эксперимента: выявить зависимость продуктивности непроизвольного запоминания от характера деятельности человека.

Методика исследования: проводятся два групповых опыта: классификация изображений и составление числового ряда. В ходе эксперимента участвовало 15 человек: 1. Елена, 36 лет, экономист 2. Галина Александровна, 68 лет, пенсионер 3. Валентина, 31 год, домохозяйка 4. Роман Валерьевич, 40 лет, юрист 5. Оксана, 25 лет, бухгалтер 6. Ирина, 28 лет, бухгалтер 7. Людмила Васильевна, 63 года, пенсионерка 8. Валерий Тихонович, 66 лет, работающий пенсионер 9. Нина Ефимовна, 53 года, экономист 10. Надежда, 20 лет, студентка 11. Екатерина, 22 года, студентка 12. Ирина, 24 года, учитель русского языка 13. Ирина, 28 лет, домохозяйка 14. Павел, 27 лет, юрист 15. Юрий Федорович, 63 года, пенсионер Гипотеза исследования: продуктивность непроизвольного запоминания связана и зависит от характера деятельности человека. Опыт 1. Классификация изображенных предметов. Экспериментальный материал – 15 карточек, на каждой из которых изображен один предмет. 15 предметов легко классифицируются: животные, фрукты, вещи. Кроме изображения предмета, на каждой карточке (в правом верхнем углу) написано двузначное число. Процедура опыта. Перед началом опыта карточки располагаются на щите в случайном порядке и закрываются листом бумаги. Испытуемым дается следующая инструкция (групповая): «С вами будет проведен опыт, в котором проверяется умение классифицировать предметы по их общим признакам. Ваша задача состоит в том, чтобы расклассифицировать все картинки по группам и записать их в этом порядке, ставя в начале каждой группы ее название. Те, кто завершит работу до окончания опыта, должен дополнить выделенные группы предметами, относящимися к тем же классам». После окончания опыта его участникам предлагают по памяти воспроизвести в любом порядке сначала предметы, изображенные на карточках, а затем числа. Ход эксперимента: В нашем эксперименте участвуют взрослые люди. Всех испытуемых мы разобьем на четыре подгруппы: 1. работающие (8 чел.) 2. домохозяйки (2 чел.) 3. пенсионеры (3 чел. 4. студенты (2 чел. Эксперимент проводился в домашних условиях. Отказов в участии эксперимента не было. Нами было взято 15 карточек с изображением на них: Животные: Медведь 13 Кот 25 Тигр 37 Змея 49 Черепаха 13 Фрукты: Яблоко 10 Апельсин 22 Груша 34 Киви 46 Ананас 58 Вещи: Халат 14 Кофта 18 Майка 16 Шляпа 12 Брюки 20 В ходе эксперимента были получены следующие данные: - Елена, 36 лет, экономист – воспроизвела правильно 12 предметов, 2 числа; - Галина Александровна, 68 лет, пенсионерка, воспроизвела 10 предметов и 0 чисел; - Валентина, 31 год, домохозяйка: 12 предметов и 1 число; - Роман Валерьевич, 40 лет, юрист: 11 предметов и 0 чисел; - Оксана, 25 лет, бухгалтер: 13 предметов, 3 числа; - Ирина, 28 лет, бухгалтер: 12 предметов, 1 число; - Людмила Васильевна, 63 года, пенсионерка: 11 предметов, 1 число; - Валерий Тихонович, 66 лет, работающий пенсионер: 11 предметов, 0 чисел; - Нина Ефимовна, 53 года, экономист: 13 предметов, 2 числа; - Надежда, 20 лет, студентка: 14 предметов, 3 числа; - Екатерина, 22 года, студентка: 15 предметов, 4 числа; - Ирина, 24 года, учитель русского языка: 14 предметов, 3 числа; - Ирина, 28 лет, домохозяйка: 12 предметов, 2 числа; - Павел, 27 лет, юрист: 14 предметов, 1 число; - Юрий Федорович, 63 года, пенсионер: 8 предметов, 0 чисел Опыт 2.

Следует иметь в виду, что каждый человек обладает индивидуальной особенностью поддерживать конструктивность взаимодействия в условиях нарастания конфликтогенных факторов - конфликтоустойчивостью. Конфликтоустойчивость личности зависит от следующих взаимозависимых факторов: психофизиологических (эмоционально-волевые качества), когнитивных (психические познавательные процессы), мотивационных (направленность личности и конкретные мотивы, обусловливающие поведение), социально-психологических (характерологические особенности, мыслительные и поведенческие стереотипы). Технология предупреждения конфликтов Технология предупреждения конфликтов представляет собой совокупность приемов, методов и средств воздействия на предконфликтную ситуацию и участников взаимодействия. В целом, воздействие на ситуацию, чреватую возникновением конфликта, возможно в следующих направлениях: переделать реальность под ожидания заинтересованных сторон и тем самым изначально убрать предмет возможного конфликта, изменить свое отношение к проблеме, лежащей в основе противоречия (то есть, повлиять на изменение своего поведения), изменить отношение оппонента к проблеме (то есть, воздействовать на его сознание и поведение)

1. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

2. Технико-экономическое обоснование процесса создания ООО "Мармеладка" и организации технологического процесса производства

3. Психическое здоровье и психическая болезнь. Качественные различия. Основные категории

4. Память как психический познавательный процесс

5. Познавательные психические процессы. Мышление, тестирование уровня мышления

6. Память в системе психических процессов
7. Восприятие как психический познавательный процесс
8. Ощущения как психический познавательный процесс

9. Психические познавательные процессы

10. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

11. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

12. Физиологические механизмы психических процессов и состояний

13. Методы психодиагностики познавательных процессов студентов

14. О возможности рационализации представлений о психических и социальных процессах

15. К возможности рационализации представлений о психических и социальных процессах

16. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Глобус "Двойная карта" рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
2122 руб
Раздел: Глобусы
Визитница "Visifix", на 128 визиток, черная.
Практичная визитница в пластиковой фактурной обложке предназначена для хранения и систематизации визитных карт. Внутренний блок на спайке
410 руб
Раздел: Визитницы

17. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний человека

18. Характеристика мышления как высшего познавательного процесса

19. Память, ее виды и процессы

20. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности

21. Инновационные процессы в развитии технологий психической подготовки и психодиагностики в олимпийском спорте

22. Психическое расстройство и способность обвиняемого принимать решения в американском уголовном процессе
23. Знание и понимание в познавательном процессе
24. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

25. Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой

26. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

27. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания

28. Диагностика познавательных процессов в зрелом возрасте

29. Методы исследования нарушений психических процессов и состояний

30. Организация диагностики эмоциональных психических процессов

31. Память как компонент познавательной деятельности

32. Пластичность нервных и психических процессов, как фактор социального интеллекта

Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Домашние животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска
310 руб
Раздел: Наборы для кормления
Тележка багажная ручная ТБР-02.
Грузоподъемность: 30 кг. Предназначена для перевозки грузов. Удобна для любого путешествия. Легко собирается в транспортное положение,
538 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Палитра", цвет: аметистовый, 70х130.
Полотенца махровые гладкокрашеные изготовлены из 100% хлопка, плотность 300 г/кв.м. Размер: 70х130 см.
361 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

33. Познавательные и психологические процессы

34. Познавательные процессы личности

35. Проявления бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека

36. Психические процессы и их содержание

37. Психические процессы состояния и образования

38. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте
39. Характеристика познавательных процессов и их роль в формировании картины мира человека
40. Виды познавательных процессов и критерии их классификации

41. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

42. Биологическая роль гидролиза в процессах жизнедеятельности организма

43. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидных косметических препаратов (на примере тоников для проблемной кожи)

44. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития

45. Методы и модели демографических процессов

46. Опасные геологические процессы на городских территориях

47. Бюджетный процесс ( и налоговый кодекс, налоговая декларация, закон Красноярского края "о плате за землю")

48. Организация бюджетного процесса

Доска магнитная для рисования, со штампиками.
Магнитная доска предназначена для рисования; у доски стирающееся поле для создания рисунков при помощи специального маркера. На
347 руб
Раздел: Магнитные доски
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами книга-сенсация, проданная миллионными тиражами по всему миру. Поздравляем, теперь и вы сможете приобщиться к разрушительному
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные
Лоток вертикальный, 3 отделения, черный.
Ширину секций данного лотка можно регулировать. Секции маркируются сменной линованной табличкой. Количество секций: 3. Ширина: 230 мм. Цвет: черный.
301 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

49. Административный процесс

50. Участники арбитражного процесса

51. Письменные доказательства в арбитражном процессе

52. Участники арбитражного процесса: классификация, права и обязанности, характеристика правового положения. Представительство в арбитражном процессе

53. Гражданский процесс

54. Гражданский процесс (Контрольная)
55. Гражданский процесс (Контрольная)
56. Доказательства в гражданском процессе

57. Прокурор в гражданском процессе

58. Шпаргалка по гражданскому процессу

59. Представительство в гражданском процессе

60. Лица, участвующие в процессе

61. Письменные доказательства в системе доказательств гражданского процесса

62. Инквизиционный процесс. Формальная система доказательств

63. Процесс становления системы революционных трибуналов РСФСР

64. Бюджетный процесс в Украине

Подарочный набор "Покер", арт. 42449.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
1292 руб
Раздел: VIP-игровые наборы
Клей универсальный UHU "Twist&Glue", 90 мл, арт. 38850.
Склеивает металл, бумагу, дерево, текстиль, стекло, керамику, пробку, большинство пластиков и кожу. Не подходит для ремонта кожаной
350 руб
Раздел: Универсальный
Набор детской складной мебели Ника "Хочу все знать".
В комплект входит стол и стул с мягким сиденьем. Материалы: металл окрашенный, цветная ламинированная ДСП, пластмасса. Для детей от 3 до 7
1270 руб
Раздел: Наборы детской мебели

65. Избирательная система РФ (избирательное право, виды избирательных систем, избирательный процесс)

66. Уголовный процесс зарубежных стран

67. Процесс законотворчества и его стадии в России

68. Творческий процесс создания фильма

69. Процессы ведьм

70. Художественная культура и познавательный туризм Греции
71. Петр I, взаимосвязь политических и социально-экономических процессов
72. Массовые репрессии и политические процессы 20-х 30-х годов

73. Россия 1917 - 1922гг. Распад цивилизованного конгломерата. Характеристики процесса

74. Принципы работы системы управления параллельными процессами в локальных сетях компьютеров

75. Flash-память

76. Оперативная память. Исследование рынка оперативной памяти

77. Кэш-память современных микропроцессоров фирм Intel и AMD

78. Виртуальная память

79. Получение уравнения переходного процесса по передаточной функции

80. Повышение эффективности процесса представления знаний

Конструктор 3 в 1 "Лесные сказки", 35 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-008.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Умные кубики. Орнаменты. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Орнаменты" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками

81. Исследования устойчивости и качества процессов управления линейных стационарных САУ

82. Cистема Автоматизированного Управления процесса стерилизации биореактора

83. Теория вероятностей и случайных процессов

84. Использование дифференциальных уравнений в частных производных для моделирования реальных процессов

85. Особенности патологического и эпизоотического процессов при уролитиазе кошек и собак в условиях мегаполиса и контроль за их проявлением

86. Электрографический метод - метод регистрации и анализа биоэлектрических процессов человека и животных
87. Патофизиологические процессы в тканях
88. Влияние температуры на жизненные процессы

89. Эффективность влияния озона на течение перитонита и процесс спайкообразования в эксперименте

90. Роль витаминов в процессе роста и развития человека

91. Эмоция любви как биохимический процесс

92. Применение психологических знаний в процессе оперативно - розыскной деятельности

93. Уголовный процесс (Контрольная)

94. Уголовный процесс (Контрольная)

95. Лекции по уголовному процессу

96. Права подозреваемого и гарантии их реализации в уголовном процессе

Автокресло Еду-еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: черный/серый, 9-36 кг).
Для всех родителей очень важно обеспечить безопасность и комфорт во время поездки своему ребенку. В этом нам поможет детское автокресло
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)
Швабра "МОП" с отжимной ручкой, 118 см.
Для влажной уборки. Материал: металлическая трубка, пластик, микрофибра. Цвет в ассортименте без возможности выбора.
347 руб
Раздел: Швабры и наборы
Стол детский складной "Алина" (цвет: бук).
Стол "Алина" детский складной. Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
656 руб
Раздел: Столики

97. Подозреваемый и обвиняемый в уголовном процессе

98. Субъекты и участники уголовного процесса

99. Участие адвоката в уголовном процессе

100. Некоторые вопросы понятия потерпевшего в современном уголовном процессе Российской Федерации


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.