Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности памяти у подростков

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
42 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
204 руб
Раздел: Ванная

Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретическое исследование особенностей памяти у подростков 1.1 Память как психический процесс 1.2 Характеристика подросткового возраста 1.3 Особенности памяти подростков Глава 2. Опытно-эмпирическое исследование особенностей памяти у подростков Заключение Библиография Приложения Введение Восприятия, в которых человек познает окружающую действительность, обычно не исчезают бесследно. Они закрепляются, сохраняются и воспроизводятся в дальнейшем в форме узнавания виденных нами предметов, воспоминания о пережитом и т.д. Память лежит в основе способностей человека, является условием, научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию, человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть ничто иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта, его воспроизводства в подходящих условиях живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим, быстро меняющимся событиям жизни. Не помня о то, что с ним было, организм не смог бы совершенствоваться дальше, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнивать и оно бы безвозвратно утрачивалось. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека. Такими мнемическими возможностями, какими обладает он, не располагает никакое другое живое существо в мире. Индивидуальные различия всегда универсальные. В животном мире они могут перекрывать видовые различия, а у людей в размах этих различий столь велик, что от них нельзя отвлекаться, поскольку конкретное проявление любого общего закона всегда включает в себя «фактор личности» и «фактор индивидуальности». Даже в обычных группах людей индивидуальные различия памяти значительны. Эти различия носят количественные и качественные характеристики. Какова же природа этих различий и чем они обуславливаются, врожденными способностями или свойствами человеческого мозга или же значительной степени является продуктом систематических тренировок или выработка целесообразных приемов запоминания. Поэтому исследование данной проблемы является важным и необходимым условием для осмысления самого процесса памяти. Т. к. память является важнейшей определяющей характеристикой психической жизни личности, роль памяти не может быть сведена к запечатлению того, что «было в прошлом». Никакое актуальное действие немыслимо вне процессов памяти, ибо протекание любого, пусть даже самого элементарного психологического акта обязательно предполагает удержание каждого данного его элемента для сцепления с последующим. Без возможности к такому сцеплению невозможно развитие: «человек остался бы вечно в положении новорожденного». (И.М.Сеченов). Будучи важнейшей характеристикой всех психологических процессов, память обеспечивает единство и целостность человеческой личности.

Как мы уже говорили выше, память у людей различается процессов. Каждому возрасту характерны соответствующие особенности. Кардинальные изменения в процессе памяти происходят в подростковом возрасте. Этот возраст характеризуется переходом от детства к взрослой жизни. В связи с этим происходят изменения в мышлении, внимании, развиваются интеллектуальные способности. Память лежит в основе психических процессов. Подростковый возраст – это самая лучшая пора для ее развития. Ребенок получает больше информации, в связи с этим совершенствует методы для ее запоминания. Память подростков – это достаточно интересная тема для изучения. Именно здесь можно четко проследить, как меняется память у людей из количественной в качественную сторону. Для выявления данных изменений в процессе памяти, мы провели эмпирическое исследование. Оно будет проходить в два этапа. На первом мы проведем диагностику опосредованной памяти, на втором – логической и механической. Целью курсовой работы является выявление особенностей памяти у подростков. В соответствии с данной целью были выявлены следующие задачи: Охарактеризовать память как психический процесс Описать психофизиологические особенности подросткового возраста Выявить особенности памяти у подростков Объектом является память как психический процесс. Предметом – логическая, опосредованная и механическая память. Гипотеза – В подростковом возрасте у детей явно выражена опосредованная и логическая память, также снижается уровень механической памяти. Методы курсового исследования: Анализ литературы по проблеме Опытно-эмпирическое исследование особенностей памяти подростков Обработка полученных данных опытно-эмпирического исследования Методы опытно-эмпирического исследования стандартизированные. Методики, используемые в опытно-эмпирическом исследовании: Методика «Диагностика опосредованной памяти». Методика на определение коэффициента логической и механической памяти. Наша работа состоит из теоретической, практической части. В первой части мы охарактеризовали память как психический процесс, подростковый возраст как социальное явление и особенности памяти у подростков. Во второй части мы исследовали память подростков и выявили характерные особенности.Также мы включили приложение с результатами эмпирического исследования. Глава 1. Теоретическое исследование особенностей памяти у подростков 1.1 Память как психический процесс Проанализировав литературу относительно нашей темы, мы нашли следующее определение памяти. Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. В психологии память рассматривается как компонент общих и специальных способностей. При факторном анализе многочисленных познавательных функций она выделена , как первичная умственная способность. Память входит в структуру интеллекта. Память включена также в общую способность к учению и обучаемости, является необходимым условием накопления фонда знаний и «интеллектуальных умений».

Слуховые представления и оперирования ими является важным напоминанием специальных музыкальных способностей, а математическая память включена в структуру математических способностей. (Голубев «Индивидуальные особенности памяти» М. «Педагогика» 1980г.). Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти. Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями. Представления памяти являются воспроизведением, более или менее точным, предметов или явлений, когда-то действовавших на наши органы чувств. Представления могут обладать различной степенью общности; они образуют целую ступенчатую иерархию все более обобщенных представлений, которые на одном полюсе переходят в понятия, между тем как на другом – в образах воспоминания они воспроизводят восприятия в их единичности. Представления являются собственно образами памяти лишь в том случае, когда образ – представление воспроизводит прежде воспринятое и в той или иной мере осознается в своем отношении к нему. Когда представление возникает или формируется безотносительно к прежде воспринятому, хотя бы и с использованием воспринятого в более или менее преображенном виде, представление является образом не памяти собственно, а, скорее, воображения. Наконец, представление функционирует в системе мышления. Включаясь в мыслительные операции, представление вмести с новыми функциями приобретает и новые черты. Представление – не механическая репродукция восприятия, которая где-то сохраняется как изолированный неизменный элемент для того, чтобы всплыть на поверхность сознания. Оно – изменчивое динамическое образование, каждый раз при определенных условиях вновь создающее и отражающее сложную жизнь личности. Возникновение представлений имеет большое значение для всей сознательной жизни. Если бы у нас существовали только восприятия и не было представлений, мы были бы всегда прикованы к наличной ситуации, воздействующие на наши действия, были бы в исключительной власти настоящего. Ни прошлое, ни будущее не существовало бы для нас: все отошедшее в прошлое навсегда исчезало бы, будущее было бы закрыто внутренней жизни у нас не существовало бы; представления создают тот план, на котором она развертывается. Итак, дав определение памяти, мы не можем не отметить его основные психические процессы. Это запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание. Частным видом воспроизведения является процесс вспоминания. Запоминание начинается с запечатления, которое первоначально совершается непроизвольно в той или иной деятельности, не ставящей себе непосредственно цели что–либо запомнить. Учитывая необходимость сохранения в интересах своей практической и теоретической деятельности, человек, как существо сознательное, начинает специально – сознательно и преднамеренно запечатлевать особенно для него значимый материал: запечатление тогда переходит в сознательное запоминание и выделяется в особую сознательную целенаправленную деятельность.

Отец вызывает молодую, симпатичную секретаршу, и та с Ванечкой уединяется в отдельном кабинете. Через некоторое время Ванечка выходит к отцу со словами: - Ну ты даешь!!! На что отец отвечает: - Чтобы это все иметь, надо учиться, учиться и учиться! (Из невыдуманных рассказов) №180. Маленький ребенок спросит так у родителей: "Что такое рождение человека?", подросток - "Что такое половая жизнь?", юноша - "Что такое любовь?" Как учитывать психофизиологические особенности детей, подростков и юношей? Постарайтесь понять своих детей, почаще вспоминайте свое детство и не поступайте так, как поступали родители авторов этих двух писем: "Мама одна воспитывает меня и мою младшую сестру. Отец у нас давно погиб. На мой вопрос, откуда берутся дети, она отвечала, что женщина покупает в аптеке таблетку, пьет ее, и через некоторое время ей разрезают живот и оттуда достают мальчика или девочку. И при этом она демонстрировала мне свой шов на животе (он у нее остался после аппендицита). И я этому долго и упорно верила! Потом в школе (это было в пятом классе, я хорошо запомнила) мы на перемене вдруг стали обсуждать с девочками эту тему

1. Искусство памяти в Греции: память и душа

2. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

3. Развитие памяти. Как правильно использовать свой тип мышления

4. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

5. Развитие памяти младших школьников

6. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников
7. Развитие памяти и внимания как высших психических функций
8. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте

9. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

10. Формирование и развитие памяти в онтогенезе

11. Исследование факторов развития памяти в разных возрастных периодах

12. Память, виды памяти, методы тренировки памяти

13. Психологические условия развития у подростков чувства взрослости

14. Влияние типов семей на развитие подростка

15. Развитие воображения у подростков

16. Память. Виды памяти и их особенности

Часы настенные (арт. DT-0092).
Часы настенные. Кварцевый механизм. Материал: пластик и стекло. Размеры: 29,2х29,2х3,7 см.
363 руб
Раздел: Часы настенные
Говорящая азбука, мягкая.
3 режима игры: буквы и цифры, слова и цифры, скороговорки и ноты.. 43 звуковые кнопки, функция регулировки звука, озвучено актерами театра
1603 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Бумага для пишущих машин, А3, 2500 листов.
Бумага предназначена для использования в минитипографиях, печати на ризогрофах и т.д. Формат А3. Цвет – серый Плотность бумаги – 48
888 руб
Раздел: Формата А3 и больше

17. Человеческая память и ее развитие

18. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

19. Роль и место музыкальной субкультуры в музыкально-эстетическом развитии подростка

20. Влияние хронических соматических заболеваний на психическое развитие подростков (особенности мыслительной деятельности)

21. Особенности мотивации достижения у подростков с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками

22. Память и её развитие в учебной деятельности
23. Психофизическое развитие подростков
24. Развитие воли у подростков

25. Склонность к употреблению психически активных веществ как проблема личностного развития современного подростка

26. Диагностика и развитие творческих способностей подростков

27. Гимнастика как средство развития двигательных качеств подростков

28. Деятельность комитетов по делам молодежи по реализации досуговых интересов подростков и молодежи

29. Оперативная память

30. Кэш-память современных микропроцессоров фирм Intel и AMD

31. Виртуальная память

32. Социальный приют для детей и подростков "Надежда"

Бэдж на синей ленте, 10 штук.
Вертикальный бэдж на синей ленте. Размер - 87 х 120 мм. Длина ленты - 90 см. Качественная ПВХ-пленка, прочные швы. Комплект - 10 штук.
542 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Настольная игра "Лови мышей".
«Лови мышей!» - быстрая веселая семейная игра с простыми правилами. Игроки выступают в роли котов, которые хотят поймать как можно больше
567 руб
Раздел: Прочие
Игра настольная развивающая "Интересные профессии".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает название и назначение 5-ти известных профессий,
592 руб
Раздел: Человек, профессии

33. Роль правовых знаний в предупреждении правонарушений подростков с нарушением интеллекта

34. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

35. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

36. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

37. Вплив мотивацii на продуктивнiсть пам`ятi пiдлiткiв

38. Психология подростка
39. Память. Виды, формы, механизмы
40. Психологические отклонения у детей и подростков

41. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков

42. Память человека и её возможности

43. Специфические особенности реального общения у подростков

44. Память и её виды

45. Психические познавательные процессы. Память

46. Исследование влияния акцентуации характера на девиантное поведение подростков

47. Особенности социализации современного подростка

48. Память: условия и особенности форм

Настольная игра-ходилка 3D "Маша идет в гости".
Настольная игра-ходилка с изображением персонажей мультфильма "Маша и Медведь"! Игровое поле - двухстороннее (вторая сторона -
343 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками
Тележка-сумка "Рыжий Кот А204".
Тележка багажная на комбинированных колесах, с сумкой. Путешествуя, гуляя по магазинам или просто выбираясь на пикник, возьмите с собой
693 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Набор для экспериментов "Горячий лёд".
Набор занимательных опытов "Горячий лёд" знакомит детей с основами науки о кристаллах. С его помощью можно провести по-
390 руб
Раздел: Химические опыты

49. Аддиктивное поведение у подростков (наркомания и алкоголизм)

50. Память на лица

51. Профилактика близорукости у детей и подростков

52. Родовая память в Древней Руси

53. Д. Норман. Память и научение

54. Переход подростка в мир взрослых (По роману Дж. Селинджера "Над пропастью во ржи")
55. Любовь, красота, память в рассказах И. А. Бунина
56. Память за руку берет…

57. Гигиена детей и подростков

58. Как улучшить свою двигательную память

59. Москва: память о войне 1812 года

60. Механическая память на основе НЭМС-систем

61. Психолог о подростках в школе и семье. Теория и практика психодиагностики

62. Клинико-социальные аспекты формирования и профилактики зависимости от психоактивных веществ у подростков

63. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена "модели чтения"

64. О способах обучения младших подростков математике

Настольная игра "Пакля-Рвакля".
"Пакля Рвакля" – это самая поэтическая настольная игра. Для игры в нее нужна только колода карт с симпатичными
450 руб
Раздел: Прочие
Полка для ванной (сиденье) (белый).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Набор цветных карандашей: 24 цвета.
В наборе 24 цветных карандаша, картонный футляр.
571 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Эмоциональная память и научение

66. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

67. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

68. Проблемы общения подростков и юношей

69. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

70. Особенности труда женщин и подростков
71. Сенсорная память - как "запоминает" глаз
72. Память в системе психических процессов

73. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка

74. Память и ее виды

75. Влияние алкоголя на организм подростка. Лечение алкоголизма

76. Особенности социализации подростков в различных типах семей

77. Ощущение, восприятие, память

78. Память

79. Развитие музыкальной и моторно-двигательной памяти через синтез искусств

80. Я-концепция у старших подростков

Конструктор "Транспорт".
Конструктор «Транспорт» - набор всевозможных машинок и элементов, имеющих отношение к транспорту, в т.ч. зданий (вокзал, милиция, заправка
669 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор детской посуды Rosenberg (3 предмета).
Набор детской посуды Rosenberg. В набор входят три предмета: - тарелка глубокая (155x155х50 мм), - тарелка плоская (195x155 мм), - кружка
438 руб
Раздел: Наборы для кормления
Копилка "Собака".
Сверху на коробке у миски сидит собака и ждет, пока ей дадут монеты, чтобы покушать. Положите монету в миску, и собака тут же
737 руб
Раздел: Копилки

81. Агрессивное поведение детей и подростков

82. Память в когнитивной психологии

83. Память

84. Педагогическая поддержка подростков в ситуации социального выбора

85. Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт

86. Интеллектуальное обеспечение саморазвития подростка
87. Юмор как средство формирования социальной автономности подростков
88. Хорошо организованная память

89. Обобщенный психолого-педагогический портрет современного подростка

90. Средневековая память и формирование образности

91. Психологическая коррекция внутрисемейных факторов девиантного поведения детей и подростков

92. Влияние школы на полоролевую социализацию в самооценке подростков

93. Половое воспитание подростков

94. Наркотики, алкоголь и сексуальная активность подростков

95. Психологические особенности социализации современных подростков

96. Социализация подростков

Фигурка Stikbot.
Уникальные фигурки стикботы помогут Вам создавать забавные видеоролики, используя специальное приложение для мобильных устройств, которое
385 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок
Мыло жидкое биоразлагаемое "Synergetic", 5 л.
Мыло предназначено для мытья рук и тела. Рекомендовано к использованию на предприятиях общепита, производства продуктов питания и
969 руб
Раздел: Сменные блоки
Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл).
Подключается к стандартному автомобильному прикуривателю и разъему USB. Сохраняет жидкость теплой, пока подключена к прикуривателю или
660 руб
Раздел: Автоаксессуары

97. Мозг и память человека: молекулярный аспект

98. Основные положения концепции преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России

99. Проблемы организации оздоровления детей и подростков средствами активного отдыха и туризма

100. К оценке эффективности различных программ физической реабилитации подростков при переломе диафиза бедра


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.